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Inhaltsverzeichnis 1 Veröffentlichungen von Christian Spannagel 1.1 in preparation 1.2 in press 1.3 2009 1.4 2008 1.5 2007 1.6 2006 1.7 2005 1.8 2004 1.9 2003

[Bearbeiten] Veröffentlichungen von Christian Spannagel

[Bearbeiten] in preparation

• Iberer, U., Frank, S. A. & Spannagel, C.: Bildungsmanagement 2.0: Auf der Suche nach dem Mehrwert von Social Software für Bildungsorganisationen.
• Gottschalk, M. & Spannagel, C.: Die Maschendraht-Community: Grundvernetzung von Lehrerinnen und Lehrern im Web 2.0. Erscheint in einem Band über offene Bildungsinitiativen.

[Bearbeiten] in press

• Spannagel, C. & Kortenkamp, U.: Demonstrating, Guiding, and Analyzing Processes in Dynamic Geometry Systems. To appear in C. Bardini, P. Fortin, A. Oldknow & D. Vagost (Eds.), Proceedings of the 9th International Conference on Technology in Mathematics Teaching. Metz, France: ICTMT 9.
• Spannagel, C.: Computerbasierte Aufgaben zum Vervollständigen von Teillösungen. Erscheint im Tagungsband des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" der GDM, Soest 2007.
• Bescherer, C., Kortenkamp, U., Müller, W. & Spannagel, C.: Intelligent Computer-Aided Assessment in Mathematics Classrooms. In McDougall, A. (ed.), Researching IT in Education: Theory, Practice and Future Directions. Routledge.
• Zendler, A., Klaudt, D. & Spannagel, C.: Empirische Bestimmung von Kompetenzbereichen für den Informatikunterricht. To appear in Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques
• Wild, S. & Spannagel, C.: Diagramminterpretation im Kontext des informatischen Inhaltskonzepts "Daten". To appear in Notes on Educational Informatics - Section B: Classroom Experiences

[Bearbeiten] 2009

• Spannagel, C. & Schimpf, F. (2009). Öffentliche Seminare im Web 2.0. In A. Schwill & N. Apostolopoulos (Hrsg.), Lernen im Digitalen Zeitalter. Workshop-Band. Dokumentation der Pre-Conference zur DeLFI 2009 (S. 13-20). Berlin: Logos.
• Bescherer, C. & Spannagel, C. (2009). Design Patterns for the Use of Technology in Introductory Mathematics Tutorials. In A. Tatnall & A. Jones (Eds.), Education and Technology for a Better World (pp. 427-435). Berlin, Heidelberg, New York: Springer.
• Spannagel, C. & Bescherer, C. (2009). Didaktische Entwurfsmuster für technologieunterstützte Mathematikübungen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2009. Hildesheim, Berlin: Franzbecker.
• Bescherer, C. & Spannagel, C. (2009). Kognitive Meisterlehre beim Mathematiklernen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2009. Hildesheim, Berlin: Franzbecker.
• Spannagel, C., Schimpf, F. & Zendler, A. (2009). Teaching Thinking in der Physik - Eine empirische Studie zur Bestimmung zentraler Prozesse. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 5(2), 1-14.
• Spannagel, C., Zendler, A. & Schimpf, F. (2009). Vergleich der Prozessprofile der Disziplinen Informatik und Mathematik. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 5(2), 15-27.
• Zendler, A., Klaudt, D., Spannagel, C. & Reuter, T. (2009). Semantische Einordnung informatischer Inhalts- und Prozesskonzepte. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 5(1), 13-22.
• Spannagel, C. & Bescherer, C. (2009). Computerbezogene Selbstwirksamkeitserwartung in Lehrveranstaltungen mit Computernutzung. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 5(1), 23-43.

[Bearbeiten] 2008

• Zendler, A., Spannagel, C. & Klaudt, D. (2008). Process as Content in Computer Science Education: Empirical Determination of Central Processes. Computer Science Education, 18(4), 231-245.
• Bescherer, C. & Spannagel, C. (2008). Aktivierendes Mathematik-Lernen zum Studienbeginn. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2008 (S. 329-332). Hildesheim, Berlin: Franzbecker.
• Spannagel, C. & Schroeder, U. (2008). GUI-Adaptation in Lernkontexten. In S. Seehusen, U. Lucke & S. Fischer (Hrsg.), DeLFI 2008. Die 6. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.V. (S. 281-291). Bonn: Gesellschaft für Informatik.
• Akbari, M., Schmidt, T. & Spannagel, C. (2008). Ein Planungsraster zum Einsatz von Weblogs in der Lehre. In U. Lucke, M. C. Kindsmüller, S. Fischer, M. Herczeg & S. Seehusen (Hrsg.), Workshop Proceedings der Tagungen Mensch & Computer 2008, DeLFI 2008 und Cognitive Design 2008 (S. 305-310). Berlin: Logos.
• Zendler, A. & Spannagel, C. (2008). Empirical foundation of central concepts for computer science education. Journal of Educational Resources in Computing 8(2), Art. No. 6.
• Spannagel, C. & Kortenkamp, U. (2008). Prozesse beim Lernen mit DGS: Aufzeichnung, Wiedergabe, Analyse. In T. Leuders, M. Ludwig & R. Oldenburg (Hrsg.), Experimentieren im Geometrieunterricht. Herbsttagung 2006 des GDM-Arbeitskreises Geometrie (S. 57-74). Hildesheim, Berlin: Franzbecker.
• Schroeder, U. & Spannagel, C. (2008). Lernen mit Web-2.0-Anwendungen. Navigationen. Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften 8(1), 59-79.
• Spannagel, C., Girwidz, R., Löthe, H., Zendler, A. & Schroeder, U. (2008). Animated Demonstrations and Training Wheels Interfaces in a Complex Learning Environment. Interacting with Computers 20(1), 97-111.
• Kohler, T., Spannagel, C. & Klaudt, D. (2008). Räumliches Denken mit Logo. Eine Einführung in der Grundschule. Notes on Educational Informatics - Section B: Classroom Experiences 3(1), 29-43.
• Spannagel, C. & Zendler, A. (2008). Teaching Thinking in der Mathematik - Eine empirische Bestimmung zentraler Prozesse. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 4(2), 33-46.
• Spannagel, C. & Zendler, A. (2008). Prozessorientierte Informatikdidaktik: Welche Inhaltskonzepte sind relevant? Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 4(2), 19-32.
• Zendler, A., Spannagel, C. & Klaudt, D. (2008). Zur Kombination von Inhalts- und Prozesskonzepten für den Informatikunterricht: eine empirische Grundlegung. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 4(2), 1-18.
• Zendler, A., Spannagel, C. & Vogel, M. (2008). Versuchspläne mit Messwiederholung unter Verwendung kleiner Stichproben - Teil I: Schülermerkmale. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 4(1), 15-25.
• Spannagel, C. & Zendler, A. (2008). Versuchspläne mit Messwiederholung unter Verwendung kleiner Stichproben - Teil II: Vorbereitungsaufwand von Lehrpersonen. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 4(1), 27-42.

[Bearbeiten] 2007

• Spannagel, C. (2007). Eine Weblog-Umgebung zur Förderung selbstbestimmt motivierten Lernens. In C. Rensing & G. Rößling (Hrsg.), Proceedings der Pre-Conference Workshops der 5. e-Learning Fachtagung Informatik DeLFI 2007, Siegen, September 2007 (S. 11-18). Berlin: Logos.
• Spannagel, C. & Kortenkamp, U. (2007). CleverPHL - ein Werkzeug zum flexiblen Umgang mit Konstruktionsprozessen in DGS. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2007 (S. 165-168). Hildesheim, Berlin: Franzbecker.
• Spannagel, C. (2007). Benutzungsprozesse beim Lernen und Lehren mit Computern. Hildesheim, Berlin: Franzbecker.
• Zendler, A., Spannagel, C. & Klaudt, D. (2007). Zentrale Prozesse im Informatikunterricht: eine empirische Grundlegung. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 3(1), 1-19.
• Zendler, A., Vogel, M. & Spannagel, C. (2007). Experimentelle Unterrichtsforschung: Nützliche Versuchspläne und Rank Order Statistics. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 3(1), 41-66.

[Bearbeiten] 2006

• Müller, W., Bescherer, C., Kortenkamp, U. & Spannagel, C. (2006). Intelligent Computer-Aided Assessment in Math Classrooms: State-of-the-art and Perspectives. In Proceedings of the Joint Conference of the IFIP WG 3.1, 3.2 and 3.5 at Alesund, Norwegen, Juni 2006.
• Schroeder, U. & Spannagel, C. (2006). Supporting the Active Learning Process. International Journal on E-Learning, 5(2), 245-264.
• Zendler, A., Vogel, M. & Spannagel, C. (2006). Educational Blueprint/Computer Science (EB/CS): Unterrichtstemplate für die Umsetzung zentraler Konzepte der Informatik. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 2(2), 1-17.
• Zendler, A., Klaudt, D., May, B., Spannagel, C. & Vogel, M. (2006). pub-VM/INF: Vorgehensmodell zur Publizierung studentischer Unterrichtseinheiten im Fach Informatik. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 2(1), 23-45.
• Zendler, A. & Spannagel, C. (2006). Zentrale Konzepte im Informatikunterricht: eine empirische Grundlegung. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 2(1), 1-21.
• Schraft, D., Vogel, M., Spannagel, C. & Zendler, A. (2006). Organisation von Dateisystemen - Beispielhafte Umsetzung des zentralen Informatikkonzepts "System" im Schulunterricht. Notes on Educational Informatics - Section B: Classroom Experiences 1(1), 11-24.
• Brosowski, S., Gierz, G. R. & Spannagel, C. (2006). Der Systembegriff - Beispielhafte Umsetzung des zentralen Informatikkonzepts "System" im Schulunterricht. Notes on Educational Informatics - Section B: Classroom Experiences 1(1), 1-10.

[Bearbeiten] 2005

• Vogel, M. & Spannagel, C. (2005). Externe Modellierung mentaler Operationen auf Graphen. In: J. Engel, R. Vogel, & S. Wessolowski (Eds.), Strukturieren - Modellieren - Kommunizieren. Leitbilder mathematischer und informatischer Aktivitäten (pp. 105-114). Hildesheim: Franzbecker.
• Spannagel C., Gläser-Zikuda, M. & Schroeder, U. (2005). Application of Qualitative Content Analysis in User-Program Interaction Research. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 6(2). Art. 29.
• Schroeder, U. & Spannagel, C. (2005). The Role of Interaction Records in Active Learning Processes. In: P. Isaías, M. B. Nunes, & A. P. dos Reis (eds.), Proceedings of the IADIS Virtual Multi Conference on Computer Science and Information Systems (MCCSIS 2005) (pp. 99-104).
• Zendler, A., Klaudt, D., May, B. & Spannagel, C. (2005). Modulbeschreibungen für den Studiengang Bildungsinformatik. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 1(1), 19-41.

[Bearbeiten] 2004

• Schroeder, U. & Spannagel, C. (2004). Supporting Active Learning in E-Learning Scenarios. In: V. Uskov (Ed.), Proceedings of the Seventh IASTED International Conference on Computers and Advanced Technology in Education, August 16-18, 2004, Kauai, Hawaii, USA (pp. 124-129). Anaheim, Calgary, Zürich: ACTA Press.
• Girwidz, R., Vogel, M., Spannagel, C., & Engel, J. (2004). Comprehension of Graphs - Supported by Supplantation of Point-to-Object Operations. In: P. Gerjets, P. A. Kirschner, J. Elen, & R. Joiner (Eds.), Instructional design for effective and enjoyable computer- supported learning. Proceedings of the first joint meeting of the EARLI SIGs Instructional Design and Learning and Instruction with Computers (CD-ROM) (pp. 115-126). Tuebingen: Knowledge Media Research Center.
• Schroeder, U. & Spannagel, C. (2004). The Case for Action-Oriented E-Learning. In: L. Cantoni & C. McLoughlin (Eds.), World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2004(1) (pp. 2449-2454). Norfolk, VA: AACE.
• Klaudt, D. & Spannagel, C. (2004). Computerunterstütztes Operieren am mentalen Zahlenstrahl. Erziehung und Unterricht, 154(3-4), 246-257.
• Girwidz, R., Rubitzko, T., & Spannagel, C. (2004). Animationen in multimedialen Lernumgebungen. In: V. Nordmeier & A. Oberländer (Eds.), Didaktik der Physik. Beiträge zur Frühjahrstagung Düsseldorf 2004. Berlin: Lehmanns Media.

[Bearbeiten] 2003

• Schroeder, U. & Spannagel, C. (2003). CleverPHL: Focusing on the Learning Process by Supplementing Instructional Software with Digital Recording and Evaluation Functionality. In: A. Rossett (Ed.), World Conference on E-Learning in Corp., Govt., Health., & Higher Ed. 2003(1) (pp. 2413-2420). Norfolk, VA: AACE.
• Schroeder, U. & Spannagel, C. (2003). Implementierung von eLearning-Szenarien nach der Theorie der kognitiven Lehre. In: A. Bode, J. Desel, S. Rathmayer, & M. Wessner (Eds.), DeLFI 2003, Lecture Notes in Informatics, Gesellschaft der Informatik, Vol. P-37 (pp. 195-204). Bonn: Köllen Druck + Verlag.
• Spannagel, C. (2003). Computergestützte Erfassung und Analyse von Benutzerverhalten im Umgang mit Lehr-/Lernsystemen. In: V. Nordmeier (Ed.), Didaktik der Physik. Beiträge zur Frühjahrstagung der DPG - Augsburg 2003. Berlin: Lehmanns Media.
• Spannagel, C. (2003). Qualitative und quantitative Analyse von Interaktionsaufzeichnungen. Diplomarbeit, Technische Universität Darmstadt.