Wikiversity:Fellow-Programm Freies Wissen/Einreichungen/Forschendes Lernen als Livestream in die Schule
Forschendes Lernen als Live-Streaming in die Schule[Bearbeiten]Projektbeschreibung[Bearbeiten]Hintergrund Labore und wissenschaftliche Einrichtungen sind für die Öffentlichkeit verschlossene und nicht-begehbare Orte. Diese Sicherheitsbarrieren verhindern den Einblick in den Ort der Wissensproduktion und verhindern offene Wissenschaft. Interesse ist eine zentrale Erklärung von Lernmotivation und wird in authentischen und realen Kontexten bedeutend erfolgreicher vermittelt [1]. Forschendes Lernen weckt das Interesse an naturwissenschaftlichen Fragestellungen [2] [3] und zeigt den Weg der wissenschaftlichen Art der Erkenntnisgewinnung auf. Es werden selbstständig relevante Fragestellungen oder Hypothesen entwickelt, die mit einem selbst gestalteten Forschungsprozess reflektiert werden. Forschendes Lernen an außerschulischen Lernorten bietet die Möglichkeit, durch authentische Kontexte in direkter Laborsituation eindrückliche Erfahrungen zu sammeln.
Um Schüler*Innen Zugang zu authentischen Orten in einer interaktiven Art und Weise zu gewähren, werden livestreaming Module in Form von Open Educationial Resources (OER) konzipiert. Die einzelnen Module sind thematisch an den Lehrplan für das Fach Biologie / Physik an der Schule orientiert. Ziel der einzelnen Module ist es, mittels Live-Streaming ein Experiment durch einen Forschenden durchzuführen, währenddessen die Schüler*innen zuschauen und live Anweisungen geben und Fragen stellen. Im Vorhinein haben sich die Schüler*Innen bereits mit der Thematik auseinandergesetzt und mögliche experimentelle Aufbauten besprochen. Das gesamte Labor wird hierbei live am Bildschirm besucht und erkundet. Somit lernen die Schüler*Innen eine offene und begrüßende Wissenschaft kennen, wie es als ‚Wissenschaft - öffne Dich’ angedacht sein sollte. In einem weiteren Schritt, werden Module durch den Fachbereich Physik entwickelt und deren Kenntnisse im Rahmen des Livestreamings in das Projekt integriert. Die Module werden im Sinne von open learning als OER allen Interessierten zur Verfügung gestellt. Neben der Erstellung einzelner Module, welche für eine livestream Übertragung geeignet sind und forschendes Lernen an außerschulischen Lernorten fördert, soll eine Plattform entwickelt werden, welche alle aufgearbeiteten Module und praktische Anweisungen zur Umsetzung des Livestreamings enthält. Das soll der Anregung zur Nachahmung dienen. Die anderen Fellows und auch die Mentor*Innen werden eingeladen die Entwürfe der erstellten Module und die zu erstellende Plattform zu diskutieren. Dieses Feedback wird in die finale Erstellung der OER und der Plattform einfließen.
Autor/in[Bearbeiten]
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- ↑ BÖNSCH, M. (2003): Unterrichtsmethodik für außerschulische Lernorte. Das Schullandheim 76 (2),4-10.
- ↑ MINNER, D.D., LEVY, A. J. & CENTURY, J. (2010): Inquiry-based science instruction – What is it and does it matter? Results from a research synthesis years 1984 to 2002. Journal of Research in Science Teaching 47 (4), 474-496.
- ↑ POTVIN, P. & HASNI, A. (2014): Interest, motivation and attitude towards science and technology at K-12 levels: A systematic review of 12 years of educational research. Studies in Science Education 50 (1), 85-129.