Benutzer:Jeanpol/Romanistik

Nützen Sie die neuen Möglichkeiten partizipativer Demokatie und üben Sie den offenen Diskurs!
(Als Aktionsforscher bin ich ethisch verpflichtet, junge Menschen zur Partizipation anzuregen, um das Handlungsfeld Schule/Universität zu optimieren)

Paradigmenwechsel auch in der Eichstätter Romanistik?

Künftig wird im Rahmen des Eichstätter Modellversuches Lehramt ein Modul "Fachreflexion" angeboten. Im Vorgriff darauf wird hier ein Wiki eingerichtet, das eine kontinuierliche Reflexion über das Fach Romanistik ermöglicht. Dies liegt auch in der Logik des Web 2.0.

Dozenten

Position eines Didaktikers

Als Didaktiker bin ich natürlich der Meinung, dass eine gute Romanistik zwar auch Studenten bedienen soll, die sich der Forschung widmen wollen (was auch immer man unter diesem Begriff verstehen mag), dass aber die Hauptanstrengungen auf der Vorbereitung auf einen aktiven Beruf (Lehrer, Journalist, PR-Aktivitäten) liegen müssen. Daher halte ich für das Gros unserer Studenten die sprachliche, die landeskundliche und die didaktische Ausbildung für das Wesentliche, das wir unseren Kunden auf den Weg geben sollen. Dabei schließt die Didaktik durchaus ein, dass über das Wesen des Faches Romanistik und dessen Position im Rahmen der globalen Reflexion nachgedacht wird. Auch diese Reflexion halte ich für instrumentell: welchen Beitrag kann dieses Fach für die individuelle und kollektive Lebensbewältigung leisten? Auch wenn naturgemäß das reflexive Moment in der Sprach- und Literaturwissenschaft ein noch größeres Gewicht einnimmt, sollte auch in diesen Bereichen ein Wissen vermittelt werden, das unmittelbar relevant für den künftigen Beruf ist. So sind Überblicksvorlesungen, beispielsweise über die Geistesgeschichte und die Literatur in Frankreich seit dem Mittelalter sehr nützlich! Auch die Höhenkammliteratur ist brauchbar (beispielsweise Gargantua, Candide und Le voyage au bout de la nuit). Weniger bekannte Werke und Autoren sollten nur als Seminare für Liebhaber angeboten werden, wenn die zentralen Bedürfnisse der Studenten befriedigt sind. Das schreibe ich als Didaktiker deshalb, weil die Arbeit im Klassenzimmer gelegentlich als Krieg empfunden werden kann, der eine optimale Ausrüstung verlangt. Und dies bedeutet, dass man künftigen Lehrern Inhalte vermittelt, deren Wert und Qualität sehr rasch und für jeden (auch für jeden Schüler) einsichtig sind (Beispiel für solche Themen: Unterricht LK-12). Auf diesem Hintergrund kann festgestellt werden, dass die Romanistik in Eichstaett in einem speziellen Fall besonders unter einem akuten Unerreichbarkeitsproblem leidet.--Jeanpol 19:05, 21. Jul. 2007 (CEST)

Konkrete studentische Wünsche für das WS 07/08 und für das SS 08

Didaktik

• (siehe auch: Besetzung der Didaktikerstelle Romanistik zum WS 08/09)
• 1. Repetitorium SS 08:

"Haben Sie vor, auch im SS 2008 ein Didaktik-Repititorium für Lehramtsstudenten Gymnasium anzubieten? Wenn nicht, ließe sich das irgendwie einrichten? Wir haben nämlich diesbezüglich schon Anfragen von mehreren Studenten bekommen, die das Repititorium nächstes Semester aufgrund von Kursüberschneidungen oder Auslandsaufenthalte nicht besuchen können, es aber dennoch gerne bei Ihnen belegen möchten. Ihre Fachschaft Romanistik".

Ja, ich werde es tun. Bitte sprechen Sie mich noch einmal darauf an, wenn die Kurse für das SS 08 eingetragen werden.--Jeanpol 06:01, 28. Jul. 2007 (CEST)

Allgemein

Studentische Statements

1. Grundsätzlich sollten jedes Semester alle Pflichtkurse angeboten werden, damit man trotz der leider unvermeidlichen Kursüberschneidungen mit dem 2. bzw. 3. studierten Fach diese Pflichtscheine möglichst schnell erwerben kann. Wenn Kurse nur einmal jährlich angeboten werden, ist das vor allem bei Auslandsaufenthalten sowie zudem häufig begrenzten Teilnehmerzahlen manchmal äußerst problematisch. Außerdem wünschenswert wären:

• Examenskurse in der Didaktik

@Stud.1: Zwei Kurse werden im WS 07/08 angeboten: 1. Klausurkurs + 1. Vorbereitung auf die mündliche Prüfung.--Jeanpol 12:00, 16. Jul. 2007 (CEST)

• Examenskurse in der Sprach- und Literaturwissenschaft, die sowohl auf die mündliche als auch auf die schriftliche Prüfung vorberieten: Altspanisch, -französisch, Gegenwartssprache, gezielte Behandlung von Themengebieten fürs Mündliche, Epochenüberblicke, Textanalysen,... Jeder Student sollte die Wahl haben und sich im Examen das aussuchen können, was ihm persönlich am meisten zusagt, und zuvor auch die Möglichkeit haben, sich optimal darauf vorzubereiten.

2. Im Prinzip ist mein Anliegen bereits angesprochen worden, das ich aber mit mehr Nachdruck formulieren möchte: Es sollte möglich sein, das unverzichtbare "Grundangebot" aus Einführung, PS/HS und Examenskurs in JEDEM Semester anzubieten. - Und hier will ich Kritik üben: Daß im WS 2007/08 bis jetzt in der Sprachwissenschaft (einschl. Altfranzösisch) kein Examenskurs angeboten wird, trägt keineswegs zur Verbesserung des Studiums bei, da m.E. dadurch die Eichstätter Studenten gegenüber den Studierenden anderer Universitäten bei den Prüfungen benachteiligt sind. An fehlenden finanziellen Mitteln kann das nicht liegen.

3. ..............................................................................................................................

Feed-Back von Studierenden über diese Aktion

1. Lieber Herr Martin,
Ich habe mir am Freitag bereits genau die jeweiligen Wikiversity-Seiten durchgelesen und bin begeistert. Es wird wirklich alles angesprochen, was ich auch als sehr wichtig und grundlegend erachte. Ich überlege schon das ganze Wochenende, welchen Beitrag ich noch leisten könnte. Aber bis jetzt ist alles schon aufgelistet, was mir zu diesem Thema eingefallen wäre. Ich werde natürlich weiter überlegen, denn ich finde das Projekt sehr gut. Man kann hier nicht nur wichtige Themen ansprechen und einer breiten Öffentlichkeit zugänglich machen, sondern man wird darüberhinaus auch angeregt, sein eigenes "Profil" zu hinterfragen. Wenn man sich überlegt, was man als Student von einem Professor erwartet, fragt man sich zugleich (ich zumindest), was man später einmal als Lehrer seinen Schülern "bieten" möchte.(...) Ja, alles in allem, wollte ich einfach mal nur sagen, dass ich die Idee, die hinter dem Projekt 1000 Wikis steht, super finde! Danke auch, dass Sie die Charta geschickt haben. Eine bessere Legitimation und vor allem bessere Motivation kann man sich gar nicht wünschen.(...)

2. Zunächst möchte ich Herrn Professor Martin für die Idee danken, eine solche Seite einzurichten, deren Betreuung ja auch aufwendig ist.

Teilprojekte

• 1. Besetzung der Didaktikstelle Romanistik zum WS 08/09

Theoretische Einbettung

• Forschungsprojekt 3
• LdL/IPK-Theorie

Siehe auch

• Ethischer Referenzrahmen: Charta der Grundrechte der europäischen Union
• Was ist ein guter Professor?
• Was ist ein guter Didaktiker?
• 1.000 Wikis