Wissenscontainer: Einsatz von Web 2.0 in Schule und Hochschule

1.Autoren

2.Inhalt

Ausgewählte Experten bringen ihre Erfahrungen mit Web 2.0 an Schulen und Hochschule ein.

3.Entstehung des Containers

Die Lehrer René Scheppler, Felix Schaumburg wurden in Twitter durch Jean-Pol Martin kontaktiert und gebeten, ihre Erfahrungen mit Web 2.0 knapp in diese Wikiplattform einzuspeisen. Der Vorgang hat 24 Stunden in Anspruch genommen. Die Informationen können jederzeit aktualisiert werden.

4.Verbreitung

Verlinkungen:

I. Felix Schaumburg

Kommunikation:

Einsatz eines moodle für die Dokumentation der erarbeiteten Unterrichtsinhalte in der Oberstufe.
Skype@school: Übertragung des Chemieunterrichtes nach Hause zu einer Schülerin, die über mehrere Wochen ans Bett gebunden war.
Planung und Begleitung eines WP1-NT Kurses der 8 Klasse in einem Wiki zum Thema: Präsentieren.
IM-Chat für Schülerinnen und Schüler. Mein AIM Account ist bekannt und darf genutzt werden.
Kooperation zwischen Lehrenden stärken durch gemeinsames Bearbeiten von U-Material über Shared-Folder in der DropBox.

Medien:

MindMaps kollaborativ im Netz bearbeiten (Min42 (Beispiel, Beispiel) & Mindmeister)
Podcasts im Unterricht. Aktuell: WP1-NW Kurs einer 7. Klasse zum Thema (Wirbel-)Tiere.
Konzeption diverser WebQuests für Klasse 7 - 10, zum Beispiel zum Thema Nachhaltigkeit oder über die Edelgase
Fotogeschichten mit Comic Life (Herstellerseite).
Gesellschaftslehre mit Atlas und Google.

II. Jean-Pol Martin

Universität

Internet- und Projektkompetenz (IPK). Straffe Organisation, relativer hoher Druck, anspruchsvolle Projekte.
Optimierung von Uni-Angebot: Sehr kritische Wiki-Vorlage für die Bewertung von Dozenten durch Studenten

Schule

Seite des LK-Französisch 06/08 und lückenlose Dokumentation des Unterrichts im LK-Französisch 06-08 Sehr ehrgeizige Projekte einzelner Schüler. Siehe insbesondere das UNO-Planspiel.
11.Klasse Versuch einer stärkeren Web20-Motivation durch permanente Präsenz eines Internetzugangs (Verlegung aller Stunden in den Computerraum).

Fachhochschule

Mosaik IPK ist nur ein Baustein im Rahmen eines größeren Projektes und wurde bisehr auch als solches nicht ausreichend eingesetzt.

Senioren

KOJALA

III. René Scheppler

Derzeit drei Ausbildungsprojekte:

1) virtuelles Lehrerzimmer: Verbesserung und Ergänzung von Kommunikation innerhalb eines geschlossenen Lehrerkollegiums durch eine eigene Plattform mit integrierten Web 2.0-Applikationen. Das projekt ist inzwischen offiziell im Einsatz via www.lezi.us

2) virtuelles Stationenlernen: Transfer des bekannten Stationenlernens ins Internet mit Ergänzung durch wesentliche Web 2.0 Applikationen zur Verbesserung der stationeninternen als auch stationenübergreifenden (also ganzheitlich lernenden) Kommunikation (hauptsächlich unter den Schülern aber natürlich auch zum Lehrer). Weiterer Untersuchungsgegenstand ist, ob sich die durchs Web 2.0 ergebenen Kommunikationsstrukturen positiv auf das Arbeitsverhalten von sonst eher passiven Schülern auswirkt (hinsichtlich der Kollaboration mit den Mitschülern). Das Projekt ist inzwischen erfolgreich abgeschlossen und dokumentiert (Publikation nach Ende des Referendariats möglich).

3) virtuelles Klassenbuch: In kleinen Schritten teste ich gerade die Akzeptanz sowie die Umsetzbarkeit eines virtuellen Klassen-/Kursbuches. Die Idee ist die der möglichst hohen Transparenz für (andere Fach-)Lehrer, Eltern und Schüler. Geplant ist, einerseits die Unterrichtsthemen zu dokumentieren, aber auch An-/Abwesenheit und Notengebung virtuell einsehbar zu gestalten. Aus Datenschutzgründen sollten die letzten beiden Punkte nur für die jeweils Betroffenen verfügbar sein, was derzeit noch technisch nicht ganz sauber gelöst werden kann (mit nicht-kommerziellen Lösungen). Die Notengebung realisiere ich derzeit mit Moodle (Gradebook und ePortfolios).

derzeitige Projekte in Planung:

1) Einsatz eines low-cost-SmartBoards: Nach der Anleitung und mit Software von Johnny Lee.

IV. Guido Brombach und Jöran Muuss-Merholz

Mit Studenten der Uni Lüneburg erarbeiten wir Methoden, die Neue Medien im Unterricht so einbinden, dass Neues Lernen praktiziert wird. Alle Ergebnisse wurde seidher in Wikis festgehalten, ich möchte nun versuchen sie transparent zu machen:

Eine fächerunspezifische Unterrichtseinheit unter Zuhilfenahme von Foren
Einsatz einer Musiksoftware um einen neuen gestaltenden Zugang zu Musik zu bekommen
Entwicklung einer Methode zum Einsatz von Wikis im Unterricht
Entwicklung einer Methode zum Einsatz von Podcasts im (Englisch-)Unterricht
Eine fächerübergreifende Unterrichtseinheit (Biologie/Erdkunde/Chemie) durch Google-Earth

Im Wintersemester 2008/2009 haben wir uns an einem konkreten Inhalt orientiert und dort den Einsatz von Medien praktisch erlebt. Am 04./05.11. wurde die US-Wahl mit digitalen Medien begleitet. Die Ergebnisse kann man hier sehen:

Benutzer:Jeanpol/Web20 in Schule und Uni