Benutzer:O.tacke/Web2.0 in der Lehre

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Ideensammlung[Bearbeiten]

An dieser Stelle wird grob umrissen, welche Ziele das LVP hat und welche Ideen zur Umsetzung bestehen. Dass konkrete Positionierungsdokument stellt die grundlegende Motivation sowie grobe Projektumrisse dar.

Einführung[Bearbeiten]

  • Begründung: Warum Web 2.0 in der Lehre!
    • Zeitmangel,
    • Fähigkeiten der Zukunft,
    • räumliche Dezentralisierung,
    • Theorien zum effektiven Lernen (s. evtl. Grzega, Schoener; AUSZUG:
      • the possibility for self-fulfilment;
      • affective attachment to learning matters;
      • the presentation of learningmatters in a familiar ‘language’ (in a familiar register);
      • autonomy in topic selection, with a recurrent scrutiny of knowledge;
      • learning in a community.)
    • Die wichtigsten, aktuellesten Lerntheoretischen Grundlagen ("alle fordern mehr oder weniger selbstgesteuertes Lernen"?!):
      • Konstruktivismus (und Konnektivismus)
  • Herleitung der vorgestellten Ziele:

Unsere Beobachtungen in der Lehre und diverse Studien zeigen, dass es bei der Integration von Web 2.0 und Social Software in das Hochschulstudium nicht ausreicht, den Studierenden bestimmte Technologien und Werkzeuge lediglich zu empfehlen oder bereitzustellen.[Referenzen noch einfügen: Quellen, Quellen...] Vielmehr gilt es die Studierenden bei der Ausarbeitung eines individuellen Portfolios von webbasierten Werkzeugen für kooperatives Arbeiten und Lernen zu begleiten.

Wir wollen dazu beitragen den Studierenden die Möglichkeiten der Web 2.0 Tools zur Unterstützung des gemeinschaftlichen Lernens und Arbeitens aufzuzeigen. Gerade die jüngeren Studierenden, welche bereits eine Menge Erfahrungen mit neuen Medien zum Studiumsbeginn mitbringen (hier aber vor allem passive Erfahrungen), brauchen die Möglichkeit, während ihrer Ausbildung mit diesen Medien zu experimentieren und ihre Kompetenzen im Umgang mit diesen zu erweitern.

Um sie darin zu unterstützen, möchten wir gemeinsam in verschiedenen Projekten Praxisbeispiele zur Integration von Web 2.0 in der Lehre konzipieren und diese zusammen mit den Lehrenden und Studierenden ausprobieren. Das Vorhaben soll zusätzlich wissenschaftlich begleitet werden. (aus http://de.wikiversity.org/wiki/Benutzer:Mlerch/Web2.0_in_der_Lehre)

Ziele[Bearbeiten]

  • Ziel des LVP ist die Verbesserung der Lehre an der TU Braunschweig (Lehre gewinnt gegenüber der Forschung an Bedeutung)
  • "Web 2.0"-Instrumente im Lehreinsatz erproben, Ergebnisse dokumentieren und daraus Konzepte für die TU ableiten
  • "neue" didaktische Veranstaltungskonzepte erproben, Ergebnisse dokumentieren und daraus Konzepte für die TU ableiten

Zielgruppe "Lehrende"[Bearbeiten]

  • Konzepte erstellen, wie auch unerfahrene Lehrende die erprobten Instrumente einfach in bestehende Veranstaltungen integrieren können
  • Unterstützung der unerfahrenen Lehrenden (Vorführungen? Schulungen? "First-Level-Support/Second-Level-Support für Didaktik/Technik"?)
  • Netz "Gute Lehre", Kooperation mit dem KHN

Zielgruppe "Lernende"[Bearbeiten]

  • Vorkurse für Studierende (Web 2.0): Mediennutzungskompetenz allgemein
  • Durch Konzepte besseres (lebendiges) Lernen ermöglichen

Ressourcen/Rollen[Bearbeiten]

  • Wibke, Miriam, Alex, Olli
  • Finanzierung
  • Kooperationen (langfristig)
    • KHN
    • Fernuni Hagen??? Großer "eEducation"-Bereich
    • Einzelne Didaktiker auf dem Gebiet bundesweit???

Stichpunkte zum Konzept[Bearbeiten]

Theoretische (didaktische) Grundlagen[Bearbeiten]

  • Konstruktivismus
  • LdL
  • handlungsorientiertes Lernen
  • kollaboratives Lernen und CSCL (Computersupported collaborative learning)
  • Communities of Pracice (CoP)

Didaktische Modelle[Bearbeiten]

Kerres' Konzept zu eLearning 2.0 (eLearning im Web2.0):

eLearning 1.0 eLearning 2.0
Lernumgebung = eine Insel im Internet mit Inhalten und Werkzeugen Lernumgebung = ein Portal ins Internet mit Inhalten und Werkzeugen
Lehrer überführt alle Ressourcen auf die Insel Lehrer stellt Wegweiser auf, aggregiert Ressourcen
Lerner nutzt die vorgegebenen Werkzeuge und Inhalte Lerner konfiguriert seine persönliche Lernumgebung

Teilprojekte und Experimentier-Lehrveranstaltungen[Bearbeiten]

  • Vorlesung wi² (Twittereinsatz verfeinern)

Grober Zeitplan/Vorgehen[Bearbeiten]

  • bis Mitte/Ende August fertiges Konzept
  • genaues Vorgehen bei einzelnen Teilprojekten planen

Ideensammlung für Konkretes[Bearbeiten]

Literatur zum Thema[Bearbeiten]

Baumgartner, P. (2006): Social Software & E-Learning http://www.peter.baumgartner.name/article-de/socialsoftware_copers.pdf

Gaiser, B. (2008): Lehre im Web 2.0 – Didaktisches Flickwerk oder Triumph der Individualität? http://www.e-teaching.org/didaktik/kommunikation/08-09-12_Gaiser_Web_2.0.pdf

Kerres, M. (2006): Potenziale von Web 2.0 nutzen http://mediendidaktik.uni-duisburg-essen.de/system/files/web20-a.pdf

Kleinmann, B.; Özkilic, M.; Göcks, M. (2008): HISBUS‐Kurzinformation Nr. 21: Studieren im Web 2.0. Studienbezogene Web‐ und E‐Learning‐Dienste https://hisbus.his.de/hisbus/docs/hisbus21.pdf

Seufert, S.; Brahm, T. (2007): "Ne(x)t Generation Learning": Wikis, Blogs, Mediacasts & Co. - Social Software und Personal Broadcasting auf der Spur http://www.scil.ch/fileadmin/Container/Leistungen/Veroeffentlichungen/2007-02-euler-seufert-next-generation-learning.pdf

Wageneder, G.; Jadin, T (2007): eLearning2.0 - Neue Lehr/Lernkultur mit Social Software? http://wageneder.net/artikel/fnma-13.html

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