OpenSource4School/Mathematik zum Anfassen/Verliebte Zahlen im Zahlenwald
Verliebte Zahlen im Zahlenwald[Bearbeiten]
Kurzbeschreibung des Exponates[Bearbeiten]
Wie kann das geplante Exponat kurz beschrieben werden?
Bestimmte Zahlenpaare finden um Zahlbeziehungen kennenzulernen (gleiche Zahlen, Zahlen deren Summe 10 ist)
Welche Teilnehmer sollen angesprochen werden?[Bearbeiten]
Gibt es einen speziellen Adressatenkreis des Exponates?
Grundschulkinder aller Altersstufen
Mathematischer Gehalt[Bearbeiten]
Wie kann der mathematische Gehalt des geplanten Exponates beschrieben werden?
Zahlbeziehungen kennenlernen, Rechenoperationen durchführen und Zahlenpaare erkennen
Zentrale Aufgaben bzw. Arbeitsaufträge in der "Lernumgebung" des Exponates[Bearbeiten]
Welche Aufgabe/Aufgaben bzw. Arbeitsaufträge stehen im Zentrum des Exponates?
Finde Zahlenpaare und versuche so viele Zahlen wie möglich zu löschen.
Material-Raum-Arrangement[Bearbeiten]
Welches Material wird benötigt? Welche Arbeitsblätter werden verwendet? Wie muss die "Tischsituation" vorbereitet sein?
Die App "Das Zahlenspiel", das Aufgabenblatt und ein Tablet
Wichtige Aspekte und Überlegungen zur Durchführung[Bearbeiten]
Wie wird die Eingangssituation gestaltet? Wie ist der weitere Verlauf?[Bearbeiten]
Es gibt eine Geschichte zum Einstieg, die die Kinder auf die Aufgabenstellung vorbereitet
Welche Sozialform wird verwendet? Gibt es eine Arbeitsphase?[Bearbeiten]
Die Aufgabe kann alleine, zu zweit oder in einer Gruppe bearbeitet werden.
Wie wird die Schlusssequenz im Sinne einer gemeinsamen Reflexion mit den Teilnehmern gestaltet?[Bearbeiten]
Die Kinder sollen sich über folgende Frage Gedanken machen: Welche Zahlbeziehungen hast du kennengelernt? Wie gefällt Dir die Arbeit an Tablets?
Welche Impulse/Fragen begleiten die einzelnen Phasen des Interagierens mit dem Exponat?[Bearbeiten]
Welche Zahlen ergeben zusammen 10? Wo sind gleiche Zahlen zu finden?
"Lernzuwachs" der Teilnehmer[Bearbeiten]
Welche mathematische Einsichten (Aha-Erlebnisse der Teilnehmer) können während der Situation gewonnen werden?
Das Verständnis der einzelnen Mengen die zusammen 10 ergeben kennenlernen, üben und vertiefen.
Stolpersteine im Verlauf der Situation[Bearbeiten]
Welche inhaltlichen und organisatorischen Stolpersteine können während der Situation auftreten?
Missachten der Funktion: +check Der Verständnisfehler der gelöschten Zahlen (Es kann von den Kindern falsch verstanden werden, dass die gelöschten Zahlen wegfallen und dadurch neue Kombinationsmöglichkeiten entstehen.)