Vergleich: Coronaepidemie und Klimawandel
Im weiteren Verlauf des eingeschränkten Unterrichts wurde dieser Artikel in ZUM Unterrichten stark ausgebaut. Wenn man aktuelle Informationen zum Thema sucht, sollte man dort nachsehen. Wenn man selbständig arbeiten will, kann man darauf verzichten und seine Arbeitsergebnisse in diesem Artikel (zum Beispiel wie hier[1]) verlinken.
Der Artikel soll Anregungen für Arbeitsaufträge geben, die auf die beiden Krisen Bezug nehmen, die gegenwärtig für Schüler*innen (und für alle Gesellschaften und Staaten) von der größten existenziellen Bedeutung sind.
Um den Reiz der jeweiligen Aufgabenstellungen nicht zu gefährden, sollen die möglichen Antworten hier nicht im einzelnen vorgestellt werden. Insofern ist der Artikel eine Anregung für Lehrer und für die Einzelarbeit von Schülern geeignet, die bereits in selbständige Arbeit eingeübt sind.
Im letzten Abschnitt werden schon einzelne Beispiele für denkbare Arbeitsaufaufgaben vorgestellt. Es steht zu hoffen, dass dort bald viele Arbeitsaufträge und Lernpfaden zum Thema verlinkt werden.[2]
Coronaepedimie und Klimawandel - was haben sie gemeinsam, was unterscheidet sie?[Bearbeiten]
Erläuterung[Bearbeiten]
Dieser Artikel diente der Vorbereitung des Artikels Vergleich: Coronaepidemie und Klimawandel in ZUM-Unterrichten. Dort ist der Artikel vollständig ausgebaut und wird fortlaufend aktualisiert. Der hier vorliegende Artikel bietet eine Gliederung zum Thema, die als Basis für die eigenständige Erarbeitung des Themas dienen kann. --Cethegus (Diskussion) 10:56, 14. Jan. 2021 (CET)
Was haben Coronaepedimie und Klimawandel gemeinsam?[Bearbeiten]
Hauptfragen[Bearbeiten]
- Gründe der Entstehung
- Reaktion der Staaten
- Reaktion der gesellschaftlichen Gruppen
- Reaktion der einzelnen Personen
Wie unterscheiden sich die Coronaepidemie und der Klimawandel?[Bearbeiten]
Hauptfragen:[Bearbeiten]
- Art der Entstehung
- Tempo der Entwicklung
- Was hat zu der weltweiten Wirksamkeit beigetragen?
- Reaktionen der Staaten und der Weltgesellschaft
- Reaktion gesellschaftlicher Gruppen
naheliegendes Beispiele:
- Schüler*innen
- Lehrer*innen
- Politiker*innen
- Reaktionen der einzelnen
Material[Bearbeiten]
Links zur Coronaepidemie[Bearbeiten]
https://scilogs.spektrum.de/fischblog/covid19-gefahrlicher-als-grippe/ Lars Fischer 8.3.2020
https://www.republik.ch/2020/03/09/wie-enden-epidemien
https://www.nzz.ch/panorama/coronavirus-wie-asien-die-epidemie-in-den-griff-kriegte-nzz-ld.1544974
Bestätigte Ansteckungsfälle weltweit:
https://gisanddata.maps.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/bda7594740fd40299423467b48e9ecf6
Materialien zum Klimawandel[Bearbeiten]
Kleine Klimakunde in Stichworten
http://fontanefan.blogspot.com/2020/01/bernd-ulrich-alles-wird-anders-das.html
http://fontanefansschnipsel.blogspot.com/search/label/Klimawandel
Literatur[Bearbeiten]
- Ernst Ulrich von Weizsäcker und Anders Wijkman: Wir sind dran. Club of Rome: Der große Bericht: Was wir ändern müssen, wenn wir bleiben wollen. Eine neue Aufklärung für eine volle Welt
- dazu: Rezension
- Jens Beckert: Verkaufte Zukunft. Warum der Kampf gegen den Klimawandel zu scheitern droht, 2024
Links und Videos[Bearbeiten]
https://fontanefansschnipsel.blogspot.com/2020/02/ist-grunes-wachstum-sinnvoll_13.html:
darin: Ulrike Herrmann: Nachhaltigkeit im Kapitalismus? 27.1.2020 und Niko Paech: Die Wachstumsparty ist vorbei 30.1.2020
http://www.postwachstumsoekonomie.de/vortragsreihe/videos/
Podcasts[Bearbeiten]
Vom Klima- zum Gesellschaftswandel – Maja Göpel
Weiterführende Fragestellungen[Bearbeiten]
- Welche Auswirkungen hatte die Coronakrise im Sinne einer Ausweitung der Digitalisierung?
- Wie könnte sich die Coronakrise mittelfristig auf die Digitalisierung auswirken?
- Vergleich von Klimawandel und digitalem Wandel
- Wie unterscheiden sich beide in Hinsicht auf ihre Entstehung und auf die Beeinflussbarkeit durch den Menschen?
- Inwiefern trägt die Digitalisierung zur Beschleunigung der Klimaerwärmung bei und inwiefern könnte sie helfen, sie zu verlangsamen und zu stoppen?
Anmerkungen[Bearbeiten]
- ↑ https://fontanefansschnipsel.blogspot.com/search/label/Coronakrise
- ↑ Da die Phase des Fernunterrichts länger dauern wird, als wir alle es wünschen, dürften die Arbeitsaufträge durchaus auch längerfristige Aufgaben und Gruppenarbeit vorsehen. - dieser Artikel soll also nur Anregung für umfassendere Konzepte sein.