Benutzer:Cspannagel/forschungsprofil/ictmt2009

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Konferenzmitschrieb zur ICTMT 09[Bearbeiten]

Hier sind meine persönlichen Stichpunkte zu Vorträgen, die ich auf der ICTMT09 in Metz, Frankreich, besucht habe.

Pedro Tadeu: LOGO language, a Mathematical bridge between Primary School Teachers/School Students[Bearbeiten]

  • Magalhaes: Portugese small laptop
    • Windows and Linux
    • WiFi
    • "Computers as accessible as pencils" (Papert)
  • Unterrichtsversuch mit Turtle-Robots
    • Wichtig: competition!


Christine Bescherer: Learning Mathematics in Technology-Enhances Scenario (SAiL-M)[Bearbeiten]

  • Satz 1 ("Alle Punkte auf einer Kreislinie haben denselben Abstand zum Kreismittelpunkt") íst eigentlich kein Satz, sondern die Definition von "Kreis"


Muhammed El-Demerdash: The Effectiveness of an Enrichment Program Using DGS[Bearbeiten]

Andre Heck: Bringing Reality into the classroom[Bearbeiten]

  • www.cma.science.uva.nl

Hans-Georg Weigand: CAS, We Can![Bearbeiten]

  • Many math educators, 1980: Students will be not calculators anymore, but will use strategies and interprete results
  • Technologie verändert im didaktischen Dreieck die Relationen zwischen Lehrer, Schüler und Inhalt
  • M^3-Projekt
    • Tests: Core mathematical abilities
    • www.minute-made-math.com
    • Schüler haben ein Jahr gebraucht, um den Taschenrechner einzusetzen / sich daran zu gewöhnen
    • Kompetenzmodell
      • Drei Stufen der kognitiven Aktivierung: conceptual/relational/structural understandig
      • Drei Repräsentationsstufen: statisch/dynamisch und symbolische Vereinfachung

Marie Joubert: Using graphing software in the classroom[Bearbeiten]

  • sociocultural perspective
    • learning is situated, socially constructed and medially mediated
    • Brousseau: action <-> feedback, formulation <-> feedback, validation <-> feedback
      • Brousseau, 1997: Theory of Didactical Situations in Mathematics
    • Wichtig: transition between fields (algebra, geometry, ...)
  • obstacles
    • didactical: extraneous load?
    • ontogenic: intrinsic load?
    • epistemological: germane load?
  • Sutherland, R. (2007). Teaching for learning mathematics
  • Teachers need suppport in engineering good tasks for computer use

Mathias Krebs: Math learning with wikis[Bearbeiten]

  • lecture: "Project based learning and mathematical modelling in math classes"
  • page edits
  • Mailny usage of the wiki for
    • storing gained information
    • documenting the progress of the project
  • What was the motivation to discuss in wikis?

Tampere[Bearbeiten]

  • Cziko & Zhao (2001): three conditions which are necessary that teachers use technology


Diskussion / Anregungen / Ideen / ...[Bearbeiten]

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