Benutzer:Cspannagel/forschungsprofil/tdwn2009

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Tag des wissenschaftlichen Nachwuchses 2009[Bearbeiten]

Dies ist mein persönlicher Konferenzmitschrieb: Ihr dürft gerne kommentieren!

Lipowsky: Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität verbessern[Bearbeiten]

  • Entscheidend: "Teacher Quality"
  • effektives Classroommanagement
  • unterstützendes Unterrichtsklima
  • Fokussierung Mikroebene
    • Feedback (Hattie & Timperley, 2007; Shute, 2008)
    • Formatives Assessment (Black & William 1998, 2004)
  • domänenspezifische & selbstständigkeitserhaltende Unterstützung!
  • Formen kooperativen Lernens
  • Kognitive Aktivierung der Lernenden
  • vertiefte Elaboration des Unterrichtsgegenstands
  • "The only way to improve outcomes is to improve instruction."

Kröber: Was bietet Hochschuldidaktik?[Bearbeiten]

  • 1800: Hodegetik
  • 1900: Hochschulpädagogik (Schmidtkunz)
    • Gegenspieler: Paulsen; "Man braucht Hochschulpädagogik überhaupt nicht"
  • Ziel: Professionelles Lehrhandeln
  • Biggs (2006). Teaching for Quality Learning at University
    • Lehrkonzeptionen
      • Fokus auf Inhalt und auf studentische Eigenschaften
        • Lehre = Übermittlung von Informationen, Fokus auf den Inhalten; Studierendenvariablen machen den Unterscheid; selektiv, nicht edukativ
      • Fokus auf Handlungen der Lehrenden
        • Lehre = Vermittlung von Konzepten und deren Verständnis; Lehrverhalten macht den Unterschied; Verantwortung liegt auf dem Lehrenden
      • Fokus auf den Handlungen der Studierenden
        • Lehre = Unterstützung von Lernen; studentische Aktivitäten machen den Unterschied; Lehrende bestimmen, welches Verständnis und welche Kompetenzen erreicht werden sollen und wie sie erreicht werden können