Vortrag und Workshop im Rahmen von ICM 2012

Konferenzseite: Inverted Classroom Marburg 2012
Vortragsaufzeichnung
Folien zum Vortrag
Ergebnis des Workshops

Vortrag: Cultivating autonomous learning by flipping math lectures

Traditional lectures in mathematics are often accompanied with several problems: It is very hard for many students to follow a lecture over 90 minutes and to understand all presented ideas and proofs. They cannot decide to “stop” and to “replay” the professor on demand. In addition, the whole concept is often very input-driven and teacher-centered: Information is given to students in the lecture, they get weekly problems they have to solve until next week, and sometimes they have to solve a specific amount of problems to get admitted to the test.

In contrast, students should be prepared for autonomous lifelong learning which is more and more digital – in schools as well as in universities. Therefore it is very important that student teachers experience autonomous learning in universities in order to create similar learning environments later in schools. However, it can be called into question how autonomous learning can be fostered in traditional settings like the one described above.

In this talk, it is presented how student-centered and autonomous learning can be implemented by flipping mathematics lectures as part of a concept implemented in the introductory mathematics course at the University of Education Heidelberg. First experiences with the concept are reported, problems are discussed, and conclusions are drawn.

Workshop: Neue Nutzungsformen der Präsenzphase – Aktivierung von Studenten in Großveranstaltungen

Eine Möglichkeit, wertvolle Präsenszeit in Vorlesungen von Vorträgen zu befreien, ist die Bereitstellung von Vorlesungsvideos, die von den Studierenden vorbereitend angesehen werden. Die „Vorlesung“ wird damit eher zum „Plenum“, in dem Fragen besprochen und Diskussionen geführt werden können. Aber wie macht man das eigentlich in Veranstaltungen mit großer Teilnehmerzahl? In diesem Workshop wird die Methode des „Aktiven Plenums“ vorgestellt und durchgeführt. Der Workshop richtet sich dabei vornehmlich an Hochschullehrende, die Methode kann aber auch in anderen Kontexten eingesetzt werden.

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