Benutzer:Martina/Offener Unterricht
Literatur:
[Bearbeiten]Drews Ursula, Schneider Gerhard, Wassrabenstein Wulf. Einführung in die Grundschulpädagogik. Beltz Verlag, Weinheim und Basel, 2000. S. 190-201
Einsiedler Wolfgang, Götz Margarete, Hacker Hartmut, Kahlert Joachim, Keck Rudolf W., Sandfuchs Uwe (Hrsg.). Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Verlag Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2. Auflage 2005. S. 439-447
Graumann Olga. Gemeinsamer Unterricht in heteroenen Gruppen. Von lernbehindert bis hochbegabt. Verlag Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2002. S. 161-177
Kennzeichen von Offenem Unterricht:
[Bearbeiten]- individuelle Lernbedürfnisse und -möglichkeiten
- neues Lernverständnis
- dialektische Lernorganisation
- veränderte Sitzordnung und Raumstruktur
- Gruppentische, Arbeitsecken, Rückzugszonen, viele Materialien -> Lernlandschaft
- Entfaltung einer Beziehungskultur
- anderer Umgang mit Schülern
- veränderte Rolle von Lehrer und Schülern
- anderes Netzwerk von Lernen, Material, Zeit, Macht, Organisation
- Vielfalt unterschiedlichster Lernhandlungen in unterschiedlichen sozialen Zusammenhängen
Prinzipien für Offenen Unterricht:
[Bearbeiten]- gründliche Vor- und Nachbereitung des Unterrichts
- klare Strukturierung des schulischen Geschehens
- Anleitung zum systematischen Lernen
- Klarheit der Darstellung, effiziente Klassenführung, positives Sozialklima
- keine Wahlfreiheit zwischen inhaltlich vorgegebenen Lerninhalten
- Lehrer bedarf förderdiagnostischer Erkenntnisse
- breites Angebot an Methoden
- Offener Unterricht muss gelernt werden
- Lehrer kann sich nicht aus der persönlichen Verantwortung stehlen
- Schule soll Erfahrungsraum sein