Kurs:Grundkurs Mathematik (Osnabrück 2018-2019)/Teil I/Arbeitsblatt 25/latex
\setcounter{section}{25}
\zwischenueberschrift{Die Pausenaufgabe}
\inputaufgabe
{}
{
Ein Bakterium möchte entlang des Äquators die Erde umrunden. Es ist ziemlich klein und schafft am Tag genau $2$ Millimeter. Wie viele Tage braucht es für eine Erdumrundung?
}
{} {}
\zwischenueberschrift{Übungsaufgaben}
\inputaufgabe
{}
{
Beinhaltet Ihre intuitive Vorstellung einer Zahlengerade, dass es zu jeder Zahl darauf eine natürliche Zahl weiter rechts gibt?
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Beinhaltet Ihre intuitive Vorstellung einer Zahlengerade, dass es keine positive Zahl gibt, die kleiner als alle \definitionsverweis {Stammbrüche}{}{} ist?
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Auf der Zahlengeraden seien zwei Punkte als \mathkor {} {0} {und} {1} {} markiert. Welche Punkte der Zahlengerade lassen sich, ausgehend von diesen beiden Punkten und mit welchen Methoden, präzise positionieren, markieren, adressieren?
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Zeige, dass es in einem
\definitionsverweis {archimedisch angeordneten Körper}{}{}
zu jedem Element
\mathl{x \in K}{} eine ganze Zahl $m$ mit
\mavergleichskette
{\vergleichskette
{m
}
{ \leq }{x
}
{ }{
}
{ }{
}
{ }{
}
}
{}{}{}
gibt.
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Es sei $K$ ein
\definitionsverweis {archimedisch angeordneter Körper}{}{.}
Zeige, dass die halboffenen Intervalle
\mathdisp {{[n,n+1[} ={ \left\{ x \in K \mid x \geq n \text{ und } x < n+1 \right\} }, \, n \in \Z} { , }
eine disjunkte Überdeckung von $K$ bilden.
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Es sei $K$ ein
\definitionsverweis {archimedisch angeordneter Körper}{}{.}
Zeige, dass es für jedes
\mavergleichskette
{\vergleichskette
{ s
}
{ \in }{ K
}
{ }{
}
{ }{
}
{ }{
}
}
{}{}{}
eine ganze Zahl $q$ und ein \mathkon { t \in K } { mit } { 0 \leq t < 1 }{ } und mit
\mavergleichskettedisp
{\vergleichskette
{s
}
{ =} {q+t
}
{ } {
}
{ } {
}
{ } {
}
}
{}{}{}
gibt.
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Berechne die
\definitionsverweis {Gaußklammer}{}{}
\mathdisp {\left \lfloor { \frac{ 513 }{ 21 } } \right \rfloor} { . }
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Berechne die
\definitionsverweis {Gaußklammer}{}{}
\mathdisp {\left \lfloor - { \frac{ 734 }{ 29 } } \right \rfloor} { . }
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Es sei
\mavergleichskettedisp
{\vergleichskette
{n
}
{ =} {dq+r
}
{ } {
}
{ } {
}
{ } {
}
}
{}{}{}
das Ergebnis einer
\definitionsverweis {Division mit Rest}{}{}
innerhalb der ganzen Zahlen. Zeige, dass
\mavergleichskettedisp
{\vergleichskette
{ q
}
{ =} { \left \lfloor { \frac{ n }{ d } } \right \rfloor
}
{ } {
}
{ } {
}
{ } {
}
}
{}{}{}
ist.
}
{} {}
\inputaufgabegibtloesung
{}
{
Es sei $z$ eine
\definitionsverweis {rationale Zahl}{}{.}
Zeige, dass $z$ genau dann
\definitionsverweis {ganzzahlig}{}{}
ist, wenn
\mavergleichskettedisp
{\vergleichskette
{ \left \lfloor -z \right \rfloor
}
{ =} { - \left \lfloor z \right \rfloor
}
{ } {
}
{ } {
}
{ } {
}
}
{}{}{}
gilt.
}
{} {}
\inputaufgabegibtloesung
{}
{
Es seien
\mathl{x,y}{} rationale Zahlen. Zeige, dass
\mavergleichskettedisp
{\vergleichskette
{ x- \left \lfloor x \right \rfloor
}
{ =} { y- \left \lfloor y \right \rfloor
}
{ } {
}
{ } {
}
{ } {
}
}
{}{}{}
genau dann gilt, wenn es ein
\mathl{n \in \Z}{} mit
\mathl{y=x+n}{} gibt.
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Runde die folgenden Brüche auf ganze Zahlen.
\aufzaehlungdrei{
\mathl{{ \frac{ 317 }{ 15 } }}{,}
}{
\mathl{{ \frac{ 982 }{ 323 } }}{,}
}{
\mathl{- { \frac{ 477 }{ 26 } }}{.}
}
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Führe die folgenden Rechnungen durch, wobei die Angaben als gemischte Brüche zu lesen sind. Auch die Ergebnisse sollen als gemischte Brüche angegeben werden.
\aufzaehlungdrei{
\mathl{7 { \frac{ 4 }{ 9 } } + 2 { \frac{ 6 }{ 7 } }}{,}
}{
\mathl{8 { \frac{ 2 }{ 7 } } + 4 { \frac{ 10 }{ 13 } }}{,}
}{
\mathl{5 { \frac{ 8 }{ 5 } } \cdot 3 { \frac{ 3 }{ 4 } }}{.}
}
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Wir betrachten positive rationale Zahlen als gemischte Brüche.
a) Zeige, dass bei der Addition von zwei gemischten Brüchen der Bruchterm der Summe nur von den Bruchtermen der Summanden abhängt.
b) Wie sieht dies mit dem ganzen Teil aus?
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Wie oft muss man eine Strecke der Länge
\mathl{{ \frac{ 7 }{ 4293 } }}{} Meter mindestens hintereinander legen, um einen Kilometer zu erhalten?
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Wie viele Billionstel braucht man, um ein Milliardstel zu erreichen?
}
{} {}
\inputaufgabegibtloesung
{}
{
Im Wald lebt ein Riese, der $8$ Meter und $37$ cm groß ist, sowie eine Kolonie von Zwergen, die eine Schulterhöhe von $3$ cm haben und mit dem Kopf insgesamt $4$ cm groß sind. Hals und Kopf des Riesen sind $1,23$ Meter hoch. Auf der Schulter des Riesen steht ein Zwerg. Wie viele Zwerge müssen aufeinander \zusatzklammer {auf den Schultern} {} {} stehen, damit der oberste Zwerg mit dem Zwerg auf dem Riesen zumindest gleichauf ist?
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Finde eine natürliche Zahl $n$ derart, dass
\mavergleichskettedisp
{\vergleichskette
{ { \left( { \frac{ 10001 }{ 10000 } } \right) }^n
}
{ \geq} { 1000 000
}
{ } {
}
{ } {
}
{ } {
}
}
{}{}{}
ist.
}
{} {}
\bild{ \begin{center}
\includegraphics[width=5.5cm]{\bildeinlesung {Rectangular hyperbola.svg} }
\end{center}
\bildtext {} }
\bildlizenz { Rectangular hyperbola.svg } {} {Qef} {Commons} {gemeinfrei} {}
\inputaufgabe
{}
{
Es sei $K$ ein \definitionsverweis {angeordneter Körper}{}{.} Bestimme das Monotonieverhalten der Funktion \maabbeledisp {} {K \setminus \{0\}} {K } {x} {x^{-1} } {.}
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Es sei $K$ ein \definitionsverweis {angeordneter Körper}{}{.} Untersuche das Monotonieverhalten der Funktion \maabbeledisp {} {K \setminus \{0\} } {K } {x} { -x^{-1} } {.}
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Untersuche das \definitionsverweis {Monotonieverhalten}{}{} der Funktion \maabbeledisp {} {\Q \setminus \{0\}} { \Q } {x} { - { \frac{ 7 }{ 4 } } x^{-3} } {.}
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Es sei $K$ ein \definitionsverweis {angeordneter Körper}{}{.} Zeige, dass die Abbildung \maabbeledisp {f} {K_{\geq - { \frac{ 1 }{ 2 } } }} { K } {x} { x^2+x+1 } {,} \definitionsverweis {streng wachsend}{}{} ist.
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Zeige, dass die Funktion \maabbeledisp {} {\Q } { \Q } {x} { x^3 -x } {,} weder \definitionsverweis {wachsend}{}{} noch \definitionsverweis {fallend}{}{} ist.
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Es sei $K$ ein \definitionsverweis {angeordneter Körper}{}{.} Bestimme das Monotonieverhalten der Funktion \maabbeledisp {} {K } {K } {x} { \betrag { x } } {.}
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Es sei $K$ ein \definitionsverweis {angeordneter Körper}{}{.} Bestimme das \definitionsverweis {Monotonieverhalten}{}{} der \definitionsverweis {Gaußklammer}{}{} \maabbeledisp {} {K } {K } {x} { \left \lfloor x \right \rfloor } {.}
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Es sei $K$ ein \definitionsverweis {angeordneter Körper}{}{} und es sei \maabbdisp {f} {K} {K } {} eine Abbildung. Zeige, dass $f$ genau dann \definitionsverweis {konstant}{}{} ist, wenn $f$ gleichzeitig wachsend und fallend ist.
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Es sei $K$ ein \definitionsverweis {angeordneter Körper}{}{} und es sei \maabbdisp {f} {K} {K } {} eine Abbildung. Zeige, dass $f$ genau dann \definitionsverweis {wachsend}{}{} ist, wenn die Funktion \maabbeledisp {} {K} {K } {x} { -f(x) } {,} fallend ist, und dass dies äquivalent dazu ist, dass die Funktion \maabbeledisp {} {K} {K } {x} { f(-x) } {,} fallend ist.
}
{} {}
\inputaufgabegibtloesung
{}
{
Es sei $K$ ein \definitionsverweis {angeordneter Körper}{}{} und es sei \maabbdisp {f} {K} {K } {} eine \definitionsverweis {bijektive}{}{} Abbildung mit der Umkehrfunktion $f^{-1}$. Zeige die folgenden Aussagen. \aufzaehlungzwei {$f$ ist genau dann \definitionsverweis {streng wachsend}{}{,} wenn $f^{-1}$ streng wachsend ist. } {$f$ ist genau dann \definitionsverweis {streng fallend}{}{,} wenn $f^{-1}$ streng fallend ist. }
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Man gebe ein Beispiel für eine \definitionsverweis {streng wachsende}{}{} Funktion \maabbdisp {\varphi} {\Q} {\Q } {,} deren Werte zwischen \mathkor {} {0} {und} {1} {} liegen.
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Mustafa Müller will mit Freunden zelten gehen, dafür hat ihm seine Oma eine stattliche Portion Kuchen mitgegeben. Wenn er drei Freunde mitnimmt, so reicht der Kuchen für $8$ Tage. Wie lange reicht der Kuchen, wenn er sieben Freunde mitnimmt? Wie lange reicht der Kuchen, wenn er allein geht? Mustafa entschließt sich, mit seiner ganzen Klasse einschließlich der Klassenlehrerin, Frau Maier-Sengupta, zelten zu gehen. Der Kuchenvorrat reicht genau für einen Tag. Wie viele Kinder sind in der Klasse?
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Wir interessieren uns für alle Rechtecke eines vorgegebenen Flächeninhalts $c$. Zeige, dass zwischen den Rechtecksseiten ein \definitionsverweis {antiproportionaler Zusammenhang}{}{} besteht.
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Es soll eine bestimmte Entfernung zurückgelegt werden. Zeige, dass zwischen der Fahrzeit und der \zusatzklammer {Durchschnitts} {-} {}Geschwindigkeit ein \definitionsverweis {antiproportionaler Zusammenhang}{}{} besteht.
}
{} {}
\inputaufgabe
{}
{
Für ein aufwändiges Projekt hat die Teamleitung $120$ Personenjahre angesetzt. Welche ganzzahligen Realisierungen gibt es für dieses Projekt, wenn es spätestens in zwanzig Jahren fertig sein soll und wenn höchstens $50$ qualifizierte Mitarbeiter zur Verfügung stehen?
}
{} {}
\zwischenueberschrift{Aufgaben zum Abgeben}
\inputaufgabe
{3}
{
Zeige, dass für jede rationale Zahl $x$ die Abschätzungen
\mavergleichskettedisp
{\vergleichskette
{0
}
{ \leq} { \left \lfloor 2x \right \rfloor - 2 \left \lfloor x \right \rfloor
}
{ \leq} { 1
}
{ } {
}
{ } {
}
}
{}{}{}
gelten.
}
{} {}
\inputaufgabe
{1}
{
Lucy Sonnenschein verbringt einen Urlaubsnachmittag in einem Seebad. Sie hält sich eineinviertel Stunden am Strand auf, dann eine halbe Stunde in der Eisdiele, dann eineinhalb Stunden im Park, sodann wieder zweidreiviertel Stunden am Strand und schließlich $40$ Minuten im Café. Wie lange war ihr Nachmittag?
}
{} {}
\inputaufgabe
{2}
{
Ein kleines Sandkorn hat ein Gewicht von
\mathl{{ \frac{ 13 }{ 2757 } }}{} Gramm. Wie viele Sandkörner muss man nehmen, um eine Sanddüne aufzubauen, die
\mathl{5906}{} und eine halbe Tonne wiegt?
}
{} {}
\inputaufgabe
{3}
{
Untersuche das \definitionsverweis {Monotonieverhalten}{}{} der Funktion \maabbeledisp {} {\Q \setminus \{0\}} { \Q } {x} { - { \frac{ 3 }{ 11 } } x^{-4} } {.}
}
{} {}
\inputaufgabe
{4}
{
Es sei $K$ ein
\definitionsverweis {angeordneter Körper}{}{}
und es seien Abbildungen
\maabbdisp {f_1 , \ldots , f_n} {K} {K
} {}
gegeben, die jeweils entweder
\definitionsverweis {streng wachsend}{}{}
oder streng fallend sind. Es sei $k$ die Anzahl der streng fallenden Abbildungen darunter. Zeige, dass die
\definitionsverweis {Hintereinanderschaltung}{}{}
\mathl{f_1 \circ f_2 \circ \cdots \circ f_n}{} genau dann streng fallend ist, wenn $k$ ungerade ist.
}
{} {}
\inputaufgabe
{2}
{
Es soll eine Düne aus $300$ Tonnen Sand vom Nordseestrand zum Ostseestrand transportiert werden. Zur Erledigung dieser Aufgabe stehen der beauftragten Firma folgende Geräte zur Verfügung: eine Schaufel, mit der man auf einmal $4$ kg transportieren kann, eine Schubkarre mit Platz für einen Zentner, ein Bagger, der $1,6$ Tonnen aufladen kann und ein Laster mit einem Fassungsvermögen von $7$ Tonnen. Wie oft muss das Gerät jeweils eingesetzt werden, um \zusatzklammer {mit diesem Gerät allein} {} {} den Auftrag zu erfüllen?
}
{} {}