Projekt:Grundschulpädagogik/Kurse/Tutorium Sachunterricht

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Tutorium Sachunterricht
         

3.6.2008[Bearbeiten]

  • Versuchen Sie, mit Hilfe von Feige (2004) und Ragaller (2001) eine komprimierte Periodisierung der historischen Voraussetzungen (bis zum 2. Weltkrieg) des Sachunterrichts zu erstellen (Überschriften mit jeweils 5-6 Stichpunkten + wichtige Vertreter)
  • Was waren die Stiehlschen Regulative (1854) und wie können sie im Vergleich zu Diesterweg kritisch charakterisiert werden?
  • Wie entwickeln sich die oberen Jahrgänge im Laufe des 19.Jhs?
  • Wie ist die Heimatkunde zur Weimarer Zeit schulorganisatorisch und konkret curricular verankert?
  • Vergleichen Sie die Darstellung Eduard Sprangers in Feige (S.21f.) und Ragaller (S.37)
  • Wie sehen Sie den Stellenwert des Sachbezuges im heimatkundlichen Unterrichts in der NS-Zeit? Gibt es Paralellen zu einer früheren Epoche?