Soziotechnische Communities

Soziotechnische Communities – informelle Lernwege in der Hochschule (-Lehre)

Hintergrund: Communities zeichnen sich durch informelle Kommunikationsbeziehungen aus. Sie unterscheiden sich in Größe, Lebensdauer, Thema und Kommunikationsform (online, präsenz, mix). Themenzentriertheit und Passion als Merkmale.

Beobachtung / Erfahrung: Spannung zwischen Informellem und Formalen?!

Fragestellungen: Knowledge Base von Communities: Integration in die formale Lehre; wie? Wie kann Informelles und Formales verknüpft werden? Was kann man von Communities für die Hochschule lernen?

Gesammelte Ideen / Herausforderungen / Forschungs-Anknüpfungspunkte / Beobachtungsmomente

Bedingungen herstellen, um Informelles zu unterstützen / ermöglichen

Neue Prüfungskulturen? (e-Prüfungen, bessere didaktische Prozesse, …)

Reflektionskompetenzen, Medienkompetenzen, soziale Kompetenzen etc. => Benefits herausstellen

Neue Formen von Wissensgenese und –distribution enwickeln

E-Portfolios nutzen

Uni muss Rahmenbedingungen für Lern-Communities schaffen

Lern-Community-TÜV

Communities als „Feuerwehrmelder“ = Hinweisgeber für Verbesserungen in der Hochschule

Community: dort lernt man peer-review und entdeckendes / forschendes Lernen ABER im Bachelor/Master (Verschulung) lernt man diese typischen Wissenschaftseigenschaften nicht mehr?!

Uni-Welt –> Bewegung <– Community-Welt

Man kann keine Community in die Hochschule übertragen sondern nur Potentiale?

Wie bekommt man WIR (CSCL) und ICH Mentalität (Web 2.0) zusammen?

Beispiele gesammelt: Es gibt nicht „die eine wahre“ Community in der Hochschule, sondern je nach Kontext unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten und Szenarien

Forscher-Communities „anerkennen“ und finanziell befördern, z.B. durch DFG anzuerkennen

Andere Länder: am Campus wohnen (z.B. England, USA) – welche Form von Communities gibt es dort? Charakter informelles soziales Lernen steht im Vordergrund, …

Fruchtbare Koexistenz!