Lernen durch Lehren (LdL)[Bearbeiten]

Ich gestalte meine Veranstaltungen oder Teile davon nach dem Prinzip Lernen durch Lehren (LdL). Dabei wird die Lerngruppe als "Gehirn" aufgefasst: Die einzelnen Lernenden sind Neuronen, die miteinander vernetzt sind. Durch schnelle Interaktionen zwischen den Neuronen emergiert Wissen im System (Neuronenverhalten). Dabei lernen die Studierenden zudem, netzsensibel und partizipationskompetent zu sein. In Seminaren müssen Studierende nicht nur Vorträge vorbereiten und halten, sondern sich auch Aufgaben für die Teilnehmer überlegen und Arbeitsphasen einplanen (also ähnlich wie bei der Planung und Durchführung von Schulunterricht).

Meine LdL-Seite
Neuronen im Seminarraum und im Web. Vortrag in der HIB Academy am 25.2.2010
Learning Networks - About neurons, learning through teaching, and mobile enhanced LNs. Beitrag auf der IATEL-Session zu "Learning (in) Networks", 19.-20. Juni 2009, gemeinsam mit Mo.
Learning Networks - online und offline. Session auf dem EduCamp 2009 in Ilmenau, 17.-19. April 2009, gemeinsam mit Mo

Im Kontext von LdL ist die Methode Aktives Plenum entstanden.

Seiten[Bearbeiten]

Meine LdL-Seite
LdL-Community
Lasst 200 Gehirne interagieren! - Lernen durch Lehren (LdL) in der Hochschule
LdL-Tag am 9. Mai 2009 in Ludwigsburg
Mein Eindruck von Eichstätt (hier wird mit einigen Missverständnissen zu LdL aufgeräumt)
LdL im Informatikunterricht - Seminar PH Ludwigsburg WiSe 08/09

Vorträge[Bearbeiten]

Spannagel, C.: LdL in der Hochschullehre. Workshop auf dem LdL-Tag an der PH Ludwigsburg, 9. Mai 2009

Publikationen[Bearbeiten]

Berger, L., Grzega, J. & Spannagel, C. (Hrsg.) (2011). Lernen durch Lehren im Fokus. Berichte von LdL-Einsteigern und LdL-Experten. Berlin: epubli.