Benutzer:Cspannagel/prozessorientierungpublikationen

Publikationen zu "Prozessorientierte Didaktik"

• Kolb, F. C. & Spannagel, C., (2013). Prozessidentifikation in populären digitalen Spielen. In: A. Breiter & C. Rensing (Hrsg.), DeLFI 2013 – Die 11. e-Learning Fachtagung Informatik (S. 23-34). Bonn: Gesellschaft für Informatik.
• Zendler, A., Spannagel, C. & Klaudt, D. (2011). Marrying content and process in computer science education. IEEE Transactions on Education, 54(3), 387-397.
• Spannagel, C. & Schimpf, F. (2010). Zur Prozessorientierung in der Mathematikdidaktik. In A. Lindmeier & S. Ufer (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2010 (S. 811-814).
• Spannagel, C. & Schimpf, F. (2010). Zentrale Prozesskonzepte der Germanistik. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques, 6(1), 1-11.
• Spannagel, C., Schimpf, F. & Reeb Ramos, I. (2010). Denk- und Arbeitsweisen der Psychologie – eine empirische Bestimmung zentraler Prozesse. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques, 6(1), 13-24.
• Zendler, A., Spannagel, C. & Klaudt, D. (2010). Experimentelle Untersuchung zur Grundlegung einer forschungsbasierten Informatiklehrerausbildung. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques, 6(1), 25-43.
• Spannagel, C., Schimpf, F. & Zendler, A. (2009). Teaching Thinking in der Physik - Eine empirische Studie zur Bestimmung zentraler Prozesse. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques, 5(2), 1-14.
• Spannagel, C., Zendler, A. & Schimpf, F. (2009). Vergleich der Prozessprofile der Disziplinen Informatik und Mathematik. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques, 5(2), 15-27.
• Zendler, A., Klaudt, D., Spannagel, C. & Reuter, T. (2009). Semantische Einordnung informatischer Inhalts- und Prozesskonzepte. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques, 5(1), 13-22.
• Zendler, A., Spannagel, C. & Klaudt, D. (2008). Process as Content in Computer Science Education: Empirical Determination of Central Processes. Computer Science Education, 18(4), 231-245.
• Spannagel, C. & Zendler, A. (2008). Teaching Thinking in der Mathematik - Eine empirische Bestimmung zentraler Prozesse. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques, 4(2), 33-46.
• Spannagel, C. & Zendler, A. (2008). Prozessorientierte Informatikdidaktik: Welche Inhaltskonzepte sind relevant? Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques, 4(2), 19-32.
• Zendler, A., Spannagel, C. & Klaudt, D. (2008). Zur Kombination von Inhalts- und Prozesskonzepten für den Informatikunterricht: eine empirische Grundlegung. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques, 4(2), 1-18.
• Zendler, A., Spannagel, C. & Klaudt, D. (2007). Zentrale Prozesse im Informatikunterricht: eine empirische Grundlegung. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques, 3(1), 1-19.

Publikationen zu zentralen Inhaltskonzepten der Informatik

• Wild, S. & Spannagel, C. (in press). Diagramminterpretation im Kontext des informatischen Inhaltskonzepts "Daten". To appear in Notes on Educational Informatics - Section B: Classroom Experiences
• Zendler, A. & Spannagel, C. (2008). Empirical foundation of central concepts for computer science education. Journal of Educational Resources in Computing, 8(2), Art. No. 6.
• Zendler, A., Vogel, M. & Spannagel, C. (2006). Educational Blueprint/Computer Science (EB/CS): Unterrichtstemplate für die Umsetzung zentraler Konzepte der Informatik. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques, 2(2), 1-17.
• Zendler, A., Klaudt, D., May, B., Spannagel, C. & Vogel, M. (2006). pub-VM/INF: Vorgehensmodell zur Publizierung studentischer Unterrichtseinheiten im Fach Informatik. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques, 2(1), 23-45.
• Schraft, D., Vogel, M., Spannagel, C. & Zendler, A. (2006). Organisation von Dateisystemen - Beispielhafte Umsetzung des zentralen Informatikkonzepts "System" im Schulunterricht. Notes on Educational Informatics - Section B: Classroom Experiences, 1(1), 11-24.
• Brosowski, S., Gierz, G. R. & Spannagel, C. (2006). Der Systembegriff - Beispielhafte Umsetzung des zentralen Informatikkonzepts "System" im Schulunterricht. Notes on Educational Informatics - Section B: Classroom Experiences, 1(1), 1-10.
• Zendler, A. & Spannagel, C. (2006). Zentrale Konzepte im Informatikunterricht: eine empirische Grundlegung. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques, 2(1), 1-21.