Benutzer:La.fiera/Sachunterricht

1. Geschichte des Sachunterrichts[Bearbeiten]

1.1 Sachunterricht unter theologischem Vorzeichen

COMENIUS

• seit Comenius gab es einen grundlegenden Realienunterricht

• Comenius brachte das erste Lehrwerk mit Bildern heraus, das Sachwissen und Sprachwissen miteinander verband

• Kritik am dt. Unterricht: Verbalismus, der Sprache ohne die Sache lehrt

• der freie Gebrauch der Dinge kam erst mit der Aufklärung, da Comenius die Welt als gottgegeben auffasste

FRANCKE als weiterer Vertreter:

• konkreter Umgang mit den Sachen in Form von Arbeit ist wichtig

• Mensch benötigt dazu aber Sachverstand und Sachwissen

• ABER: nicht zum freien Gebrauch, sondern um wahre Gottseligkeit und christliche Klugheit zu erwerben

• Realienunterricht war eng in die pietistische Glaubensauffassung eingebunden

• Gründung der Realschulen unter Franckes, die nicht direkt auf Emanzipation abzielten, aber der Realienunterricht immer funktional aufklärende Aspekte beinhaltete

• Durchbruch des Emanzipationspotientials kam mit der Aufklärung

1.2 Sachunterricht in der Aufklärung

• Blüte des Sachunterrichts war in der Aufklärungstarke theologische Ausbreitung in Pädagogik und Philantropie

• ROUSSEAU ging von einem positiven Menschenbild aus

• HUNDEIKER verstand den Sachunterricht im Sinne einer allgemeinen Erwachsenen - und Kinderbildung

→ Hundeikers Realienunterricht war durch die Verbinundung von philantropischen und neuhumanistischen Elementen gekennzeichnet

( nach Feige,2004)