COVID-19/Transformation von Arbeitsabläufen/Primarstufe

Neben der Berücksichtigung allgemeiner Ratschläge und Empfehlungen nationaler öffentlicher Gesundheitsbehörden (wie z.B. häufigeres Öffnen von Fenstern, um die Luft in einem Raum auszutauschen) können einige schulspezifische Workflow-Transformationen in Schulen in Betracht gezogen werden.

Von der epidemiologischen Empfehlung zur Umsetzung in der Schule

Gehen Sie davon aus, dass die epidemiologische Empfehlung von den Gesundheitsbehörden oder der Regierung in Absprache mit nationalen ausgewiesenen Einrichtungen ausgesprochen werden. Die Aufgabe soll nun darin bestehen, in der Schule einen Mindestabstand zwischen den Kindern einzuhalten. Nationale Vorschriften und Empfehlungen definieren den Rahmen für die Umsetzung in der Schule. Gehen wir davon aus, dass die epidemiologischen Empfehlungen z.B. darin bestehen, einen räumlichen Mindestabstand zwischen den Kindern einzuhalten, sich im zeitlichen Verlauf durch geänderte Risikobewertung der Epidemiologen sich beispielsweise auch wieder ändern können. Auch die Umsetzung in Grundschulen kann aufgrund der örtlichen Anforderungen und Rahmenbedingungen etwas variieren, da beispielsweise die bauliche Anordnung von Gängen und Eingängen berücksichtigt werden müssen und bestimmte Mindestabstände nicht eingehalten werden können.

Lernaufgaben für Lehrende

Schere - Ähnlichkeiten der Sicherheitsregeln

• (Anforderungen und Rahmenbedingungen) Was ist notwendig, um eine epidemiologische Risikominderung in Grundschulen zu etablieren? Welche Rahmenbedingungen sind allgemein und bezogen auf die Jahrgangsstufe zu berücksichtigen?
• (Vorsorgeprinzip und Regelwerk) Angenommen, die Kinder haben die Grundprinzipien für eine verbesserte Sicherheit gelernt. Sind das Vorsorgeprinzip und ein konsistentes Regelwerk wichtig, damit sich die Kinder in der Schule und dem alltäglichen Umfeld sicher fühlen? Wie stark wirken sich ein Wechsel von Lockerung und anschließende Verschärfung von Regeln sich auf das Sicherheitsempfinden der Schülerinnen und Schüler aus? * Welche Vor- und welche Nachteil entstehen durch eine vorzeitig Lockerung von epidemioligischen Schutzmaßnahmen? Wer profitiert von den Lockerungen/Verschärfungen und wer muss die Konsequenzen der Entscheidungen verantworten?
• (Altersunterschiede und Risikokommunikation) Was ist der Unterschied zwischen kleinen Kindern und älteren Kindern, um epidemiologische Prinzipien zu verstehen? Wie gehen Sie damit um, wenn die Kinder aus den Nachrichten von der steigenden Zahl von Infektionen hören? Wie können Sie adäquates Handeln in der Schule aus epidemiologischer Sicht mit Angstreduktion verbinden oder würde Sie eher nur Regeln kommunizieren ohne das "Warum" im Unterricht zu adressieren? Wie unterscheidet sich die Risikokommunikation
• (Risikominimierung und Angstreduktion) Wie könnte man das Thema in der Schule behandeln, ohne Angst zu erzeugen? Könnten Sie die epidemiologischen Massnahmen mit den Sicherheitsprinzipien vergleichen, wenn Kinder dem Strassenverkehr ausgesetzt sind? Was können Sie sonst noch als Beispiele für die Kinder heranziehen, um die Sicherheitsmassnahmen (Tragen von Masken) mit anderen Sicherheitsmassnahmen im Umgang mit Werkzeugen oder technischer Infrastruktur zu erklären und zu vergleichen? Sammeln Sie Beispiele und teilen Sie diese mit der Wikiversity-Gemeinschaft in der folgenden Themenliste mit:
  • Messer, Scheren, Werkzeuge, ...
  • Kinder, die Computer, Smartphones, ... nutzen (Sicherheitsaspekte, Datenschutz)
  • Verkehrserziehung,
  • ...

Bilder

Die folgenden Bilder zeigen, wie das Abstandhalten auf dem Schulhof durch Markierungen unterstützt werden kann. Die Messung von Distanzen ist eine Lernaufgabe im Mathematikunterricht, so dass die epidemiologischen Anforderungen auch in der Schule in die Lerninhalte integriert werden können.

Warten auf einer Blume vor dem Eintritt in die Schule

Abstand und Markierungen auf einem Schulhof

Wegeführung am Eingang und in der Grundschule

Wegeführung am Eingang zum Schulhof - Unterstützung der Distanzierung für Grundschulkinder

Routing und "Verkehrs"-Management innerhalb und ausserhalb der Schule

Danksagung

Herzlichen Dank an die Schulleiterin Frau Baumstark der Grundschule Wolfartsweier in Karlsruhe - Deutschland für die Erlaubnis, diese Bilder für diese Lernressource zu verwenden.