Kurs Diskussion:CSCL/Kollaborationsskripte

Warum ist der Begriff "Zone der proximalen Entwicklung / Scaffolding (Vygotsky, 1992)" für Skripte grundlegend?

-> Wir habe versucht, diesen Teil im Artikel im ersten Absatz unter Kurs:CSCL/Kollaborationsskripte#Einf.C3.BChrung noch besser herauszuarbeiten. Simon Iceman

Das finde ich ein steile These: "Allgemein liegt bei Face-to-Face Prozessen der Fokus generell eher auf dem individuellem Wissenserwerb, wohingegen bei Computer Mediated Learning eine Erleichterung der kommunikativ-koordiantiven Prozesse angestrebt wird. " Meinen Sie, dass die Koordination Face To Face einfacher ist, und deshalb weniger im Fokus liegt Moskaliuk 14:53, 23. Nov. 2009 (CET)[Beantworten]

-> Generell ist es richtig, dass bei Face-To-Face Interaktionen durch die sichtbare nonverbale Sprache die kommunikativen-koordinativen Prozesse erleichtert werden (z.B. ), allerdings kann man dies nicht pauschalisieren, da auch diese Zeichen falsch interpretiert oder ignoriert werden können. Daher wäre es angebracht, auch bei Face-To-Face Interaktionen die gennanten Prozesse zu regeln (was auch bei manchen Face-To-Face Skripten angebracht ist). Zusammenfassend sind wir der Meinung, dass die Face-To-Face Interaktion zwar einfacher ist, aber trotzdem auch berücksichtigt werden sollte. Jaemaf

Inwiefern hängt das "Oversripting" vom Wissen der Lerner ab? Moskaliuk 14:54, 23. Nov. 2009 (CET)[Beantworten]

-> Wurde im Text bearbeitet Simon Iceman

Ich stimme Ihnen zu, wenn Sie schreiben "Dies könnte mit daran liegen, dass die Computer-Natives noch nicht in den Versuchslaboren der Lehr- und Lernpsychologen angekommen sind." Glauben Sie denn, dass die Digitale Natives anders Lernen als "Silver Sufer" und deshalb z.B. andere Formen von Skripten brauchten? Moskaliuk 14:56, 23. Nov. 2009 (CET)[Beantworten]

-> Sicher, da Digital Natives andere inhaltliche Voraussetzungen haben, als "Silver Surfer". Jaemaf

Ist Gruppendymanik + Koordination in Face To face nicht wichtig? -> Wurde im Text bearbeitet Agnes

Wichtig im Computer-Mediated Learning sind auch die Form und die Eigenheiten in der die verwendeten Tools daherkommen. Gibt es die Möglichkeit sich z.B. während des Bearbeitens des Wikis zu sehen, wer noch aktiv ist und eine Shoutbox zu haben (synchrone Kommunikation), um mit den anderen aktiven Mitgliedern kommunizieren zu können führt zu einem anderen Verhalten (mit oder ohne Instruktion), als wenn, wie hier, diese Möglichkeiten nicht vorhanden sind (asynchrone Kommunikation).

Dies könnte mit daran liegen, dass die Computer-Natives noch nicht in den Versuchslaboren der Lehr- und Lernpsychologen angekommen sind. Zusätzlich ist die Grundlagenbildung bei den neuen Medien noch nicht fortgeschritten, so dass vermutlich die meiste Erfahrung auf autodidaktisches Lernen zurück geht.!!!