Verliebte Zahlen im Zahlenwald[Bearbeiten]

Kurzbeschreibung des Exponates[Bearbeiten]

Wie kann das geplante Exponat kurz beschrieben werden?

Bestimmte Zahlenpaare finden um Zahlbeziehungen kennenzulernen (gleiche Zahlen, Zahlen deren Summe 10 ist)

Welche Teilnehmer sollen angesprochen werden?[Bearbeiten]

Gibt es einen speziellen Adressatenkreis des Exponates?

Grundschulkinder aller Altersstufen

Mathematischer Gehalt[Bearbeiten]

Wie kann der mathematische Gehalt des geplanten Exponates beschrieben werden?

Zahlbeziehungen kennenlernen, Rechenoperationen durchführen und Zahlenpaare erkennen

Zentrale Aufgaben bzw. Arbeitsaufträge in der "Lernumgebung" des Exponates[Bearbeiten]

Welche Aufgabe/Aufgaben bzw. Arbeitsaufträge stehen im Zentrum des Exponates?

Finde Zahlenpaare und versuche so viele Zahlen wie möglich zu löschen.

Material-Raum-Arrangement[Bearbeiten]

Welches Material wird benötigt? Welche Arbeitsblätter werden verwendet? Wie muss die "Tischsituation" vorbereitet sein?

Die App "Das Zahlenspiel", das Aufgabenblatt und ein Tablet

Wichtige Aspekte und Überlegungen zur Durchführung[Bearbeiten]

Wie wird die Eingangssituation gestaltet? Wie ist der weitere Verlauf?[Bearbeiten]

Es gibt eine Geschichte zum Einstieg, die die Kinder auf die Aufgabenstellung vorbereitet

Welche Sozialform wird verwendet? Gibt es eine Arbeitsphase?[Bearbeiten]

Die Aufgabe kann alleine, zu zweit oder in einer Gruppe bearbeitet werden.

Wie wird die Schlusssequenz im Sinne einer gemeinsamen Reflexion mit den Teilnehmern gestaltet?[Bearbeiten]

Die Kinder sollen sich über folgende Frage Gedanken machen: Welche Zahlbeziehungen hast du kennengelernt? Wie gefällt Dir die Arbeit an Tablets?

Welche Impulse/Fragen begleiten die einzelnen Phasen des Interagierens mit dem Exponat?[Bearbeiten]

Welche Zahlen ergeben zusammen 10? Wo sind gleiche Zahlen zu finden?

"Lernzuwachs" der Teilnehmer[Bearbeiten]

Welche mathematische Einsichten (Aha-Erlebnisse der Teilnehmer) können während der Situation gewonnen werden?

Das Verständnis der einzelnen Mengen die zusammen 10 ergeben kennenlernen, üben und vertiefen.

Stolpersteine im Verlauf der Situation[Bearbeiten]

Welche inhaltlichen und organisatorischen Stolpersteine können während der Situation auftreten?

Missachten der Funktion: +check Der Verständnisfehler der gelöschten Zahlen (Es kann von den Kindern falsch verstanden werden, dass die gelöschten Zahlen wegfallen und dadurch neue Kombinationsmöglichkeiten entstehen.)