Falko Wilms/Distance Learning/Prozessmanagement

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Dieses Lehrangebot ist ein Bestandteil vom Projekt:Wiwiwiki Organizational Behaviour
und gehört zum Wikiversity-Fachbereich Betriebswirtschaftslehre





Fachbereich Wirtschaft der FHV
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Distance Learning
Geschäftsprozessmanagement

ein durch Corona verändertes akademisches Lehrangebot von Dr. Falko Wilms im WS 20/21




Zielgruppe

Der Kurs findet an der FH Vorarlberg jeweils im Wintersemester statt und richtet sich an die Studierenden der internationalen Betriebswirtschaft der FHV.

Hilfreiche Tipps



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Ausgangspunkt[Bearbeiten]

In wissenschaftlichen Studien nachgewiesene Vorteile von handgeschriebenen Notizen:

  • gemäß dieser Studie bewirken handschriftliche Notizen bei gleichem „lernen“ weitaus mehr „verstehen“ als digital getippte Dokumente!
  • gemäß dieser Studie bleiben handschriftliche Notizen inhaltlich länger im Gehirn abrufbar bleiben als digital getippte Dokumente!
  • gemäß dieser Studie ist zu schlussfolgern, dass digital tippende Personen sich schlechter an die formulierten Inhalte erinnerten, weil sie die Hauptpunkte nicht aktiv zusammengefasst und mit eigenen Worten wiedergegeben haben!

Daraus folgt für das erfolgreiche Studieren: Das Aufschreiben geordneter Notizen bewirkt eine tiefere und umfassendere Verarbeitung der dargebotenen Informationen. Wer aufgenommene Informationen (einer Vorlesung oder Besprechung) länger als 24 Stunden behalten möchte, sollte unbedingt handschriftliche Notizen erstellen. Handschreiben wirkt sich positiv aus auf die Rechtschreibung, auf das Verfassen von Texten, auf das Lesen und auf das Textverständnis, denn: Die Schreibmotorik stimuliert mehr Bereiche des Gehirns als das Tippen auf einer Tastatur. Und bei umfangreichen Prüfungen muss man lange Zeit mit der Hand schreiben. Immer öfter treten dabei schon nach kurzer Zeit Krämpfe auf, da viele das langanhaltende Schreiben mit Stift nicht mehr gewohnt sind. Es ist daher eine gute Vorbereitung, mit der Hand längere Briefe oder längere Zusammenfassungen von Lernstoffen zu schreiben.

Schreiben ist seit langem als leistungsfähiges Werkzeug zum Lernen anerkannt. Durch das Einüben der Verschrifltichung eigener Gedanken werden eigene Gedanken bewusst geordnet und für andere zugänglich. So wird ein Austausch von eigenen und fremden Gedanken möglich. Schreiben verbessert das konzeptionelle Verständnis nachweislich und ermuntert dazu, den Details mehr Aufmerksamkeit zu schenken. Mitschreiben ist eine gute Gedächtnishilfe und verhindert, dass spätestens nach einer Woche alles wieder vergessen sein wird. Die Qualität des Mitgeschriebenen bestimmt maßgeblich das, was später gelernt werden wird!

Durch das Notieren setz man sich mit dem Gehörten auseinander. Die Lerninhalte werden besser verarbeitet als durch reines Zuhören. Außerdem wird neues Wissen in das bisherige Wissen eingefügt und verbunden. Empirisch nachweisbar nimmt man mehr aus der Vorlesung mit als nur die eigenen Notizen und erinnert sich später besser daran, als wenn man nicht mitschreibt.

Wer das Gehörte in eigenen Worten zusammenfassend notiert, setzt sich tiefgehender mit dem Stoff auseinander und braucht weniger Wiederholungen, um das Wissen im Gehirn zu verankern. In diesem Kurs stehen inhaltliche Zusammenhänge und geordnete Gedankengänge im Vordergrund, daher ist das Mitschreiben in eigenen Worten sinnvoller.

Empirische Studien zeigen ein eindeutiges Ergebnis:

  1. Handschriftliche Notizenschreiber verwenden eher eigene Worte, machen weniger Notizen und können sich im Anschluss besser an das Geschriebene erinnern.
  2. Notizenschreiber am Laptop schreiben eher wortwörtlich mit (selbst wenn man ihnen gesagt hat, dass nicht wortwörtlich mitschreiben sollen) und schneiden im anschließenden Test schlechter ab, selbst bei rein faktischen fragen.
  3. eine farbige Gestaltung des selbst Geschriebenen wirkt sich positiv auf das Gedächtnis aus, weil Farbe die Aufmerksamkeit lenkt. Farbige Worte werden zu Schlagworten, schneller in den Aufzeichnungen erkannt und besser eingeprägt. Wenn allerdings alles bunt eingefärbt wird, kehrt sich dieser Effekt um.
  4. Veranschaulichende Skizzen fördern das spätere Erinnern.

Lehrender[Bearbeiten]

Dr. Falko Wilms | homepage | klick & mail | Semesterapparat an der FHV

Was ist zu tun?[Bearbeiten]

Die Studentinnen und Studenten werden in diesem Kurs:

  • 5er-Gruppen bilden
  • jede Gruppe wird zu jeder Themenstellung anhand der Folien und des bereitgestellten podcasts in einem Word-Dokument
  • 3 wesentliche Kerninhalte ableiten
  • die abgeleiteten Inhalte gemäß ihrer Bedeutsamkeit ordnen, das Wichtigste zuerst!
  • aus diesen 3 Kernpunkten 2 Tipps für eine bessere arbeitsteilige Wertschöpfung herleiten
  • abschließend einen Eye Catcher entwickeln, der auf das Hauptergebnis des Papieres hinweist und daher KEINESFALLS eine Überschrift sein kann

Die erstellen Papiere werden mit den Namen der Autorinnen und Autoren versehen und in diesen ILIAS-Ordner hineingelegt.

Benotete Prüfungsleistung:

a) Bis zum 29.01.2021 erstellen die Teilnehmenden des Kurses einen individuelles Paper mit

  • drei wesentliche Kerninhalten aus dem gesamten Kurs, die gemäß ihrer Bedeutsamkeit geordnet sind und das Wichtigste zuoberst aufführt
  • zwei daraus abgeleiteten Tipps für eine bessere arbeitsteilige Wertschöpfung
  • einem Eye Catcher, der auf das Hauptergebnis des Papieres hinweist und daher KEINESFALLS eine Überschrift ist

b) in einem Wort-Text mit diesen Template wird das individuell erstellte Papier so verschriftlicht, dass

  • die drei Kerninhalten mit je einem eigenen kurzen Absatz erläutert werden
  • die beiden abgeleitete Folgen für das eigene Tun mit je einem eigenen kurzen Absatz erläutert werden
  • statt einer Überschrift ein einzeiliger Eye Catcher formuliert wird
  • eine Abbildung des unter a) erstellten Papiers am ende des Textes zu erkennen ist

Dieser Text wird als pdf-Datei in diesen ILIAS-Ordner hineingelegt.

Benotungskriterien für Ihren Text

  • Verständlichkeit der Beschreibung Ihrer Gedanken (25 %)
  • Nachvollziehbarkeit der Beschreibung Ihrer Gedanken (25 %)
  • Beschreibung mindestens in Gegenwart (Ist-Situation) und Zukunft (Wirkungen der Handpungs-Tipps) (30 %)
  • grammatikalische Korrektheit der Formulierungen (10 %)
  • Verwendung von Quellen (10%)
  • wird das erforderliche Template nicht benutzt, werden 10 Punkte (von 100) abgezogen
  • es können nur Arbeiten benotet werden, die rechtzeitig eingelangt sind und den Namen der Studentin/des Studenten aufweisen

Themen[Bearbeiten]

geplante Themenfolge

Siehe auch[Bearbeiten]

Podcasts[Bearbeiten]

Es gibt zum Themenfeld Geschäftsprozessorganisation hilfreiche podcasts, die allerdings nicht punktgenau zu diesem Lehrangebot passen:

Verweise[Bearbeiten]

  • zur "normalen" Seite dieses Kurses geht es HIER]
  • zur Hauptseite des Distance Learning geht es HIER