Kurs:Funktionen und Folgen formaler Organisationen/23. Kapitel: Kollegialität

Hauptseite

Arbeitsseiten der einzelnen Kapitel

• Einleitung: Absicht und Methoden

  I. Teil: Grundbegriffe

• 1. Kapitel: Soziale Systeme
• 2. Kapitel: Formale Organisation
• 3. Kapitel: Mitgliedschaft als Rolle

  II. Teil: Sysemfunktionen der Formalisierung

• 4. Kapitel: Generalisierung von Verhaltenserwartungen
• 5. Kapitel: Formalisierung der Erwartungsstruktur und Grenzdefinition
• 6. Kapitel: Formalisierung und Systemdifferenzierung
• 7. Kapitel: Motivation der Mitglieder
• 8. Kapitel: Darstellung des Systems für Nichtmitglieder
• 9. Kapitel: Formalisierung von Einfluss
• 10. Kapitel: Elastizität und Änderungen der Erwartungsstruktur

  III. Teil: Sekundäre Funktionen der Formalisierung

• 11. Kapitel: Rangfragen
• 12. Kapitel: Verantwortung und Verantwortlichkeit
• 13. Kapitel: Formalisierung des Kommunikationsnetzes
• 14. Kapitel: Führer und Vorgesetzte
• 15. Kapitel: Grenzstellen
• 16. Kapitel: Formalisierung von Konflikten
• 17. Kapitel: Enttäuschungen, Fehler und Sanktionen

  IV. Teil: Zusammenarbeit in formalen Organisationen

• 18. Kapitel: Formalität und faktisches Verhalten
• 19. Kapitel: Erwartungsstruktur und Kontaktstruktur
• 20. Kapitel: Trennung formaler und informaler Rollen
• 21. Kapitel: Eigenrecht der Situation
• 22. Kapitel: Brauchbare Illegalität
• 23. Kapitel: Kollegialität
• 24. Kapitel: Verfall und Überleben elementarer Verhaltensweisen
• 25. Kapitel: Emotionale und funktionale Stabilisierung
• Schluß: Menschen und Maßstäbe
• Epilog

Glossar zentraler Begriffe

• Mitgliedschaft
• Formalität
• Grenzstelle
• Darstellung vor Nichtmitgliedern
• Mitgliedschaftsmotivation
• ...

Kurs

• Teilnehmer
• Termine
• Studiengruppe

Ansprechpartner

  Kursleiter

• Stefan Kühl

  Tutoren

• Lennart Hoffjann

Hilfe

  Arbeiten in der Wikipedia

• Wiki-Syntax
• Diskussionsseiten-Syntax
• Hilfelink-Liste
• Wikipedia-Lehrbuch

Kontrollfragen zum Verständnis des Textes

• Wie grenzt Luhmann kollegiales Verhalten von gefühlsstarker Verbundenheit ab? (S. 315)
• Warum bildet sich Kollegialität überhaupt aus? (S. 315)
• Wie würden Sie die Überlegungen von Luhmann zu Kollegialität mit Goffmans Konzept von Vorder- und Hinterbühne in Interaktionen (in "Wir alle spielen Theater") in Verbindung bringen? (S. 316f.)
• Welche Funktionen weist er den kollegialen Meinungsaustausch zu? (S. 317)
• Wie plausibel finden Sie Luhmanns Überlegungen zu geschlechtsheterogenen Kollegenkreisen? (318)
• Wie bilden sich Kollegialitätserwartungen aus? (S. 318) Wie würden Sie dies auf Dozenten-Studierenden-Beziehungen übertragen?
• Weswegen ist die Begrenzung von Konkurrenzbeziehungen für die Aufrechterhaltung von Kollegialität so wichtig? (S. 319)
• Inwiefern schützt die Institutionalisierung kollegialen Verhaltens die formale Amtshierarchie? (S. 320)
• Weswegen dient Kollegialität der Erhaltung des Selbstrespekts von Mitgliedern? (S. 321)
• Weswegen erlaubt die Einrichtung von Hierarchien die Erhaltung von Selbstrespekt? (S. 322) Wie könnte sich dies in holakratischen Organisationen verschieben?
• Wie trägt die horizontale Gliederung zur Erhaltung von Selbstachtung bei? (S. 322) Welche Beispiele fallen Ihnen ein?
• Was unterscheidet kollegiale Beziehungen von Freundesbeziehungen (S. 323)
• Was meint Luhmann mit Cliquen (S. 324) Weswegen kristallisieren sich Cliquen als besondere Form von Kollegialitätsbeziehungen aus? (S. 324)
• Welche Cliquen unterscheidet Luhmann? (S. 324-331) Würden Sie ähnliche Cliquen auch unter Studis an der Uni beobachten?
• Können Cliquen und Freundeskreise identisch sein? (S. 324-331) Welche Spannungen ergeben sich, wenn diese zusammenfallen?
• Welche Merkmale bilden Cliquen aufgrund von mangelnder Formalität aus? (S. 331) Ließen sich diese Überlegungen auch auf Cliquen von Studierenden übertragen?